人教版語文三年級下冊第二十一課太陽教學設計
人教版語文三年級下冊第二十一課太陽教學設計
三年級語文下冊第21課《太陽》使學生初步了解一些有關太陽的知識,知道事物之間是有聯(lián)系的。學習啦小編為三年級師生整理了《太陽》課文教學設計,希望大家有所收獲!
人教版語文三年級下冊第二十一課《太陽》教學設計1
教學目標:
1、認識本課運用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學習過程,獲得學習體驗,培養(yǎng)語感。
3、認識自然,熱愛自然。
教學過程:
預備鈴兩分鐘:《種太陽》歌曲播放。
學生了解歌詞,跟著學唱。
一、散文欣賞引入:
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷,
師讀
師:什么感覺?這段話給你什么感覺?
生:很美!很生動!
2、師:巴金爺爺?shù)拿鑼懛浅C?,自己也有感情地讀讀。
學生朗讀感受。
二、初讀文,感知《太陽》的語言
1、師:今天我們要學的課文也是寫太陽,它是一篇說明文,它的語言又有什么特點呢?走進課文讀一讀。
2、師:課文語言給你什么感覺?
生:硬梆梆的
生:單調(diào)
師:同樣寫太陽語言怎會不同?巴金的這篇文章寫什么?(生:日出)寫景的。而這篇寫什么呢?
三、再讀文,進一步了解文章內(nèi)容
1、課文寫了些什么,每一自然段用一個詞或一個短句概括,注寫在課文上。
學生默讀,注寫。
師板書:
1、4、6、8、
2、5、7、
3、
8個自然段分別讓學生板書段的概括。
教師與同學討論:根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。
交流板書內(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽的特點和它與人類的關系。
四、細讀1-3節(jié),品味語言特點
1、再讀課文,哪些地方值得夸一夸。
2、交流,邊讓學生板書。(數(shù)字、舉例等等)
生:①舉例說明太陽離我們遠,步行差不多要3500年,坐飛機也要飛二十幾年。(師舉例中國到美國坐飛機16小時,可見太陽離我們多遠。請學生把“舉例”寫上黑板。)
?、谟帽容^的說明太陽的大。(請學生把“比較”寫上黑板)
?、塾迷~準確。(師:把“用詞準確”寫上黑板。)
?、軒煟簞偛耪f到太陽的表面溫度有6000度,你們知道6000度有多熱?想到了什么?
生:天氣30度已經(jīng)很熱了。
生:開水100度非常燙。
師:是呀!可見6000度有多熱了。這里用了什么方法?
生:數(shù)字。
師:“數(shù)字”寫上去。
3、自讀,把特點表現(xiàn)出來。
4、抽讀課文。
5、師生合作讀。談感受:說明文的語言給你的感受。
師:原來說明文的語言也很——生動,生動來自——舉例、比較、用詞準確、數(shù)字。這是說明文的——特點。
五、讀4-8節(jié),感受密切關系
1、看錄像。(大自然中陽光下的動植物茁壯成長,背景音樂:意語《太陽》)
2、
師:走在陽光里,你是否感受到太陽雖離我們很遠卻和我們的生活有很大的關系。讀課文第二自然段,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識,就在這句話旁邊打五角星。
3、用“太陽雖然離我們很遠,但是他跟我們的關系非常密切”開頭進行說話。
生:太陽雖然離我們很遠,但是他跟我們的關系非常密切,有了太陽,地球上的莊稼和樹林才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖。沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。
師:是從正反兩方面來說明的。
生:太陽雖然離我們很遠,但是他跟我們的關系非常密切,如果沒有太陽,就不會有我們這個美麗可愛的世界。
師:用假設說明。
……
師:可以說太陽打個噴嚏,地球就發(fā)燒。請同學們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。
師:剛才你們都是用什么方法來說明的?(舉例)
4、小結(jié)。
5、引讀第8節(jié)
6、對大家,對太陽說句話,寫在課文后面,交流。
生:啊!太陽給了我們世界,給了我們生命。
生:太陽,你真?zhèn)ゴ螅瑳]有你,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
生:太陽,你是大地的母親,是萬物生存的源泉。
……
師:還可以說說愿望。
生:人類呀,一定要好好開發(fā)太陽,讓太陽為我們服務。
……
六、拓展閱讀
1、艾青的《給太陽》(師生互讀)
結(jié)語:
今天一起學習,心里充滿了陽光,這陽光指什么?(快樂)太陽成了快樂的代名詞。帶著陽光般的笑臉道別。帶著陽光般燦爛的心情回去了。
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教學過程:
一、影像導入,激發(fā)興趣。
1、早晨,當紅通通的太陽從東方升起,把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候,你可曾想過,是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。
2、質(zhì)疑梳疑:
太陽是怎樣一個星球?
太陽與我們有著怎樣的關系?
[鼓勵學生大膽質(zhì)疑,讓學生學習提出有價值的問題。]
二、抓詞理解,品讀課文。
1、討論:太陽是怎樣的一個星球?
(1)根據(jù)學生選擇來學習
①遠:重點詞句:三萬萬里遠
日夜不停的走走三千五百年;坐飛機飛二十幾年;從地球上看只有盤子那么大。
?、诖螅褐攸c詞句:大得很一百三十萬個地球抵得上
?、蹮幔褐攸c詞句:大火球很高
表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍
(看課件體會理解“熱”引導學生聯(lián)系生活實際理解。)
[從學生感興趣的內(nèi)容入手,以學定教,充分體現(xiàn)學生的主體性。]
(2)有感情地朗讀這些句子。
(3)在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)現(xiàn)?(引導生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法)
(4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧!
2、太陽離我們那么遠,那么大,還那么熱,與我們有什么關系呢?
討論:太陽與我們有著怎樣的關系?
(1)學生自讀課文。自由發(fā)言。
(2)太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關系密切的一句話。(學生練讀)
(3)看錄像:有關太陽與地球的關系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。
(4)根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么密切。提供句式:①有了太陽……②如果沒有太陽……就……,因為……
[出示兩種句式,由學生自己任意選擇,體現(xiàn)因材施教。]
閱讀、討論后學生回答,進行以上句式的說話訓練。
(5)太陽與人類有這么密切的關系,你有什么想說的話嗎?
三、朗讀展示,讀出體會
同學們了解了太陽的特點,知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關系吧!
[讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式,也是教師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]
四、課外資料交流
1、小組內(nèi)交流。
2、全班交流。
[擴大學生的知識面,激發(fā)學生探究的興趣。]
五、小結(jié)升華
人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。
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