西師大版三年級下冊語文第二課快樂的小燕子(2)
西師大版三年級下冊語文第二課《快樂的小燕子》教學設計
教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學準備
教師：“燕子鬧春”教學課件。
學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復備
一、猜謎激趣。揭示課題
1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：
身穿黑色袍，尾巴像剪刀，
消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
學生談論，讀課題。
做上批注
二、初讀指導，感知內(nèi)容
1、自學課文要求：
(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導：讀生字、詞語
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
自由讀文
學生注意生字的字音
學習多音字 著
學生讀詞語
分段讀文。
理解詞語
說說段意
學生談談對課文的逐步印象。
三、指導寫字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學生練習，教師巡視指導。
讀生字
辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
課后小結：
第二課時
教學目標：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學程序
教師活動
學生活動
復備
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
朗讀
讀詞語
二、細讀課文，感悟快樂
1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：
第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。
讀文，勾畫
體會
朗讀
讀文，了解小燕子。
在文中找出相應的詞語和句子。
讀句子
談感受
讀句子
討論讀文
讀句子體會感情
四、感情朗讀。品味快樂
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。
有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸，課外閱讀
l.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.推薦有關小燕子的書籍或文章。
學生討論
作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、背誦課文。
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