西師大版三年級下冊語文第二十七課父親樹林和鳥
西師大版三年級下冊語文第二十七課父親樹林和鳥
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》最后說:“我真高興,父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真,蘊含著“我”的護鳥心愿。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時,一個春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(hūtuó)河岸上的一片樹林旁走過。突然,父親站住了,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
“林子里有不少鳥。”父親喃(nán)喃地說。
可我既沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝(nínɡ)神靜氣像樹一般兀(wù)立的父親。
父親指著一棵樹的樹枝對我說:“看那里,沒有風(fēng),葉子為什么在動?”
我仔細(xì)找,沒有找到晃動的葉子。
“還有鳥味。”父親輕聲說,他生怕驚動了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣,沒有聞到什么鳥的氣味。
“鳥也有氣味?”
“有。樹林里過夜的鳥總是一群群的,羽毛焐(wù)得熱騰騰的。黎明時,所有的鳥抖動著渾身的翎(línɡ)羽,要抖凈露水和濕氣。每一只鳥都張著嘴,舒暢(chànɡ)地呼吸著,深深地呼吸著。它們要唱歌了。這時候只要你靜靜地用心地聞,你就會聞到那種鳥類特有的氣味。”
父親和我坐在樹林邊,突然聽到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”……群鳥齊鳴。哇!太動聽了!鳥真的唱了起來。
“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。
我知道這也是父親最快活的時刻。
過了一會兒,父親對我說:“鳥最快活的時刻是飛離樹枝飛向天空飛的那一瞬(shùn)間,但這時也最容易被獵人打中。”
“為什么?”我驚愕(è)地問。
父親說:“黎明時的鳥,翅膀潮濕,飛起來沉重。”
我心里掠(lüè)過一陣沉重。我也由衷(zhōnɡ)地感到高興,因為父親不是獵人。
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》教材分析
教材分析
這篇課文是小學(xué)語文s版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話,讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛,這種愛也感染了我,使我有了愛鳥意識,展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。
設(shè)計理念
以讀悟情,有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法;直奔主題,圍繞課文題目,抓住重點文段和重點詞句,朗讀理解,突出重點,突破難點。
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會父親對樹林和鳥的愛,激發(fā)學(xué)生愛鳥、保護大自然的情感;抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,結(jié)合課文說說詞語的意思,并用“舒暢”、“快活”造句。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn),體會父親的愛鳥情感。
教學(xué)難點
理解“我”的心情變化:為什么心里掠過一絲沉重,也由衷地感到高興;教育學(xué)生懂得愛鳥、保護大自然。
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