《奇異的植物世界》是語文s版三年級下冊第15課，課文主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。學習啦小編在此整理了語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》生字

　　1【園】

　　讀音：yuán

　　巧記：兩個兒子(元)家中(囗)坐。

　　字義：①種植蔬菜花果等的地方 ②供人游玩或娛樂的地方

　　組詞：①花園 菜園 ②公園 游樂園

　　造字：形聲法

　　造句：我們的學校是一座美麗的花園。

　　筆順： “元”上橫短，下橫長，撇和豎彎鉤不出頭。

　　字歌：圓月像銀盤 那邊有公園 園里靜悄悄 圓月掛樹梢

　　2【棚】

　　讀音：péng

　　巧記：“月”“月”相依，守在樹(木)邊。

　　字義：①把席、布等搭架支張起來遮蔽風雨或日光的東西 ②簡易的或臨時性的建筑物

　　組詞：①涼棚 天棚 ②工棚 牲口棚

　　造字：形聲法

　　造句：爸爸在院子里搭了一個涼棚。

　　筆順： “木”捺畫變點;“朋”上齊，橫畫均勻。

　　字歌：有鳥名鵬 山裂稱崩 繃帶纏繞 搭木成棚

　　3【碰】

　　讀音：pèng

　　巧記：亞軍頭上兩只角( 並)撞在“石”上容易破。

　　字義：①相遇 ②沒有把握地試探 ③撞擊

　　組詞：①碰見 ②碰運氣 ③碰杯 碰壁 碰釘子

　　造字：形聲法

　　造句：我在圖書室碰見了小紅。

　　筆順： 右上點低撇稍高，右下點、撇隔豎呼應(yīng)。

　　字歌：普通一爐火 牛奶出鍋 碰倒油瓶子 食譜被污濁

　　4【縮】

　　讀音：suō

　　巧記：“宿”在絲(纟)邊眠。

　　字義：①由大變小，由長變短，由多變少 ②向后退

　　組詞：①縮短 縮減 ②退縮 畏縮不前

　　造字：形聲法

　　造句：經(jīng)過刪改，這篇文章縮短了三分之一。

　　筆順： “纟”第一個撇折較長;“宿”宜寫得窄些。

　　5【摘】

　　讀音：zhāi

　　巧記：手(扌)上滴水不沾()。

　　字義：①采下，拿下 ②選取

　　組詞：①摘瓜 摘梨 摘蘋果 摘帽子 摘眼鏡 ②摘要 摘記

　　造字：形聲法

　　造句：叔叔正在果園里摘蘋果。

　　筆順： 左窄右寬。“”里的“古”與最上面的點對正。

　　字歌：滴水把石穿 文摘有旬刊 嘀咕惹人惱 貶謫到邊關(guān)

　　6【剝】

　　讀音：bāo

　　巧記：別后(刂)“錄”用。

　　字義：去掉外面的皮、殼或其他東西(常用于口語)

　　組詞：剝皮 剝殼 剝花生 剝蓮蓬

　　造字：會意法

　　造句：工人用機器剝花生，工作效率明顯提高了。

　　筆順： “”橫折宜短，下橫宜長;“刂”豎鉤有力。

　　字歌：工作很忙碌 用手剝花生 雨后草更綠 示來福祿成

　　7【頓】

　　讀音：dùn

　　巧記：半噸()又領(lǐng)走一半(頁)。

　　字義：①忽然，立刻，一下子 ②很短時間的停止 ③處理，放置

　　組詞：①頓時 頓悟 ②頓號 停頓 ③安頓 整頓

　　造字：形聲法

　　造句：上課鈴響以后，教室里頓時安靜了。

　　筆順： 左窄右寬。右部首橫稍長，末筆為長點。

　　字歌：翻頁有停頓 閉目要打盹 方框做糧囤 口旁是幾噸

　　8【醉】

　　讀音：zuì

　　巧記：士“卒”“酉”時相見。

　　字義：①喝酒過多，神志不清 ②沉迷，過分地愛好

　　組詞：①醉酒 醉漢 醉話 ②陶醉 醉心 沉醉

　　造字：會意法

　　造句：我陶醉在這秀美的山川景色之中。

　　筆順： 左右等寬。左邊宜短;右邊宜長，末筆為懸針豎。

　　字歌：酉時喝醉酒 碎石大如斗 憔悴心煩悶 獵犬猝然走

　　9【洼】

　　讀音：wā

　　巧記：水把(氵)兩層土( 圭)淹。

　　字義：①凹陷的地方 ②低洼，深陷

　　組詞：①山洼 水洼兒 ②洼地 洼陷 低洼 路面洼陷 地勢低洼

　　造字：形聲法

　　造句：我們的車陷在山洼里了。

　　筆順： 左窄右寬。“土”的下橫稍長，上下兩個“土”對正。

　　字歌：小小女娃 品行佳 幫助青蛙 進水洼

　　10【第】

　　讀音：dì

　　巧記：弟弟剪頭()，戴竹()帽。

　　字義：①表次序的詞頭 ②次序 ③封建社會官僚貴族的大宅子

　　組詞：①第一 第二 ②等第 次第 ③宅第

　　造字：形聲法

　　造句：在這次運動會上，他取得了百米第一的好成績。

　　筆順： 第八筆在橫中線上起筆，第十筆豎是主筆，居中。

　　字歌：竹字頭 表次第 走之旁 可傳遞

　　11【閉】

　　讀音：bì

　　巧記：廣開“門”戶，招賢納“才”。

　　字義：①關(guān)，合 ②塞，不通

　　組詞：①關(guān)閉 閉門思過 閉門造車 ②閉塞 閉氣

　　造字：會意法

　　造句：他在離開的時候關(guān)閉了屋里的燈。

　　筆順： “門”點正，豎略長;“才”橫短，撇不宜伸展。

　　12【蠅】

　　讀音：yíng

　　巧記：“蟲”兒張“口”如閃“電”，人人見它人人厭。

　　字義：蒼蠅，昆蟲，種類很多，通常指家蠅，幼蟲叫蛆。能傳染痢疾等疾病

　　組詞：蒼蠅 蠅拍 滅蠅

　　造字：會意法

　　造句：這個飯店的衛(wèi)生極差，蒼蠅到處亂飛。

　　筆順： “蟲”點內(nèi)收;“電”豎彎鉤由輕到重向右轉(zhuǎn)。

　　字歌：有蟲是蒼蠅 澠池水邊生 用絲織成線 用線搓棉繩

　　13【荷】

　　讀音：hé

　　巧記：草(艸)，“可”以蓋住人(亻)。

　　字義：①蓮 ②指荷蘭

　　組詞：①荷花 荷塘 荷葉 菊老荷枯

　　造字：形聲法

　　造句：湖里盛開著美麗的荷花。

　　筆順： 上窄下寬。“何”右部上橫稍長，豎鉤偏右。

　　字歌：此人本姓何 家旁有小河 喜歡看荷花 對人不苛刻

　　14【柔】

　　讀音：róu

　　巧記：一條長“矛”，下接“木”棒，卻能克剛。

　　字義：①柔和，跟“剛”相對 ②軟，不硬

　　組詞：①輕柔 溫柔 ②柔軟

　　造字：形聲法

　　造句：柳樹那輕柔的枝條在風中搖擺。

　　筆順： “木”要扁平，托住上部，撇捺舒展。

　　字歌：深情注視 目光溫柔 緩解疲勞 用手輕揉

　　語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》教學反思

　　一、問題引領(lǐng)，理解課文

　　本節(jié)課我緊繞課后問題“本自然段向我們介紹了哪種植物?它有什么特點?”展開教學。教學中，我采用“先扶后放”的教學策略，學習2、3自然段以扶為主，先指名朗讀課文，再讓學生根據(jù)以上問題在課文中找答案，再指名反饋，老師作適當點撥。4~7自然段讓學生自主學習，學生自讀文本后逐段解決這個問題，再向全班同學反饋學習情況。這種在問題的引領(lǐng)下“扶放結(jié)合”的教學，收到了較好的教學效果。

　　二、多樣讀文，感悟神奇

　　現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，因為教師的講解無法代替學生的閱讀實踐。教學時，我采用多種方式讓學生朗讀課文，感悟到植物的神奇。例如：在指導學生體會小星觸電時“啊”的感覺，我引導學生邊表演邊讀“啊”前后的句子;第7自然段是小星和李叔叔的對話，我和學生分角色朗讀，女生讀小星的話，男生讀李叔叔的話，我讀敘述部分;學完課文，讓學生選擇自己喜歡的段落進行有感情朗讀等方式。學生在讀中不僅有了語感，還能體驗語境，從而使學生更好的理解課文內(nèi)容。

　　三、梳理寫法，指導寫作

　　《奇異的植物世界》是一篇參觀記，是一篇很好的寫作例文。在這節(jié)課的教學中，我通過讓學生找出同學們行走路線的語句(走進植物園——離開哈哈樹，同學們來到花棚——繼續(xù)向前走——走到一塊草地上——又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊——帶到荷花池邊)，告訴學生本文作者是按“參觀順序，移步換景”的寫作方法。在學生弄清本文的寫作方法之后，我?guī)е麄儏⒂^了校園，在實地進行習作指導。習作時，讓他們按參觀的順序及過程來寫，并要求寫清楚參觀的路線。幾乎每個學生都是用“移步換景”的方法來寫。

　　整節(jié)課，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓練了學生的口語交際能力，培養(yǎng)了學生的理解能力，讓學生透過語言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵和表達方法。在學生掌握知識的同時，受到“熱愛大自然”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

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