2016年人教版四年級上冊期末數(shù)學考試試卷
2016年人教版四年級上冊期末數(shù)學考試試卷
在2016年里，對于四年級的數(shù)學考試，要怎樣才能取得好成績呢？下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的2016年人教版四年級上冊期末數(shù)學考試試卷以供大家學習。
2016年人教版四年級上冊期末數(shù)學考試試卷：
2016年人教版四年級上冊期末數(shù)學考試試卷分析：
一、考試基本情況分析。
有學生22人，參加考試22人。學生整體上看，數(shù)學基礎偏差，主要體現(xiàn)在中等生和后進生偏多，均成績上不去。(考試分數(shù)及三率統(tǒng)計情況見附成績表。)
二、試題分析。
1、試題內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
本卷注重考查了學生基礎知識的掌握(數(shù)的讀寫、三位數(shù)乘兩位數(shù))、基本能力的培養(yǎng)情況(估算、應用)，也適當考查了學生學習過程(角的度量)。
試題內容全面，共計八個大題(填空、判斷、選擇、計算、度量、畫一畫、解決問題)。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占85%，稍難題占15%。
2、培養(yǎng)學生動手能力，發(fā)展學生空間思維。
本卷精心選材，考查了教師的教學過程和學生的實際運算能力。
3、學生在做題中出現(xiàn)的問題與偏差。
學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：
(1)基礎知識掌握不牢。如：填空題的第9小題和計算題的2、3小題，學生均有失分。
(2)擴散思維及動手能力差。如：五、六兩題及第七大題的2、4小題失分率較高。
三、對今后教學工作的建議 。
今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。
1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。
數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。
2、注重對學生的過程性探究。
數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。
3、注重對學生評價方式的研究。
小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對數(shù)學學習有推進作用。
教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
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