人教版四年級語文上冊第二單元測試題
人教版四年級語文上冊第二單元測試題
一份設(shè)計良好的四年級語文試題卷能夠在很大程度上幫助學(xué)生們?nèi)z驗他們在學(xué)習(xí)上的漏洞并提升他們的學(xué)習(xí)成績!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級語文第二單元測試題以供大家閱讀。
四年級語文第二單元測試題
一、積累運用：25%
1、將下列詞語補充完整并選擇其中一個作解釋。10%
( )( )失措 ( )( )佳肴 斬釘( )( ) 抽抽( )( )
( )( )不得 ( )( )自主 風(fēng)塵( )( ) 千里( )( ) ( )——___________
2、選擇6%
1)選擇正確讀音：
佇立(zhù chù) 悲戚(qī qì) 勉強(qiǎng qiáng) 祈盼(qí qī)
2)《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”一句寫出了( )
A：秋天天氣開始轉(zhuǎn)涼 B：宮女生活孤寂無聊
C：宮女在宮中主要工作 D：秋天萬物開始衰敗
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:9%
1)我們都知道，人不可能留住今天的太陽，但是我們可以________,文中的“我”用______留住了太陽，這看起來_____卻_____。
2)張劭的朋友范式是個____________,我們能感受到他們之間_____________的友誼。
3)本以為生病是件______的事，于是“我”__________,結(jié)果卻是_____________。
二、閱讀芳草地：35%
(一) 我愛語文課本 15%
我不愛小巧玲瓏的玩具，不愛漂亮的衣服，我愛我的語文書。
每當新學(xué)期開始的時候，我最盼望的事就是拿到新語文書。每一回剛拿到，我就迫不及待地一頁頁看下去。
每當清晨霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀著課文，一遍、兩遍、三遍……毫不厭倦。啊!語文書，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，用你那生動的語言向我們講解;你讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們認識了大自然的優(yōu)美和神奇;你帶著我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉了他們的用法……
歲月在流逝，你源源不斷地把知識送給了我們，是我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當我提起筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語，并造一個句子。3%
迫不及待：
2 、根據(jù)短文內(nèi)容寫一句句子，要求用上“因為……所以……”。3%
3、選擇下列各題的正確答案，把序號寫在括號里。3%
(1)短文中第一自然段連寫了兩個“不愛”，是為了( )。
?、?把內(nèi)容寫具體。② 說明作者的愛好。③ 強調(diào)突出對語文書的愛。
(2)短文中最后一自然段朗讀時語氣應(yīng)該是( )。
?、贌釔?②感謝 ③敬佩
(3)短文中兩個省略號的作用是( )
?、賰?nèi)容的省略 ②聲音的延長 ③說話的斷續(xù) ④話沒說完
4 、你對自己的語文書有著怎樣的感情呢?請你用2、3句話舉一個事例把“我愛語文書”這句話寫具體。6%
(二)象和蟻的童話 20%
多年以前我讀到一篇童話，那意味深長的情節(jié)使我一直保留著深刻的印象：
有一頭大象和一只螞蟻比賽氣力，請仙人當裁判。
大象揮動長鼻拔起了一株大樹，卷著來回走了一程，顯得十分自豪。螞蟻呢，他不慌不忙咬斷一根小草，吃力地拖著走了一段路。仙人看了，出乎意料地評判道：“我認為螞蟻的氣力比象大。因為象拖動了的大樹，沒有它的身軀那么重。而螞蟻呢，拖動的小草卻已經(jīng)等于它的體重的二十五倍。當然，就大樹和小草的重量來說，大樹自然要比小草重得多。但是按照一只動物的大小和它能夠拖走多重的東西比較一下來說，蟻的力氣卻要比象大好幾十倍了。”
這個童話是發(fā)人深思的。中國古代格言中的“駝負千金，蟻駝一粒。”、“尺有所短，寸有所長。”，就揭示了這樣的道理。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，把詞語填寫完整。4%
保留( ) 揭示( ) 揮動( ) 拖動( )
2、按課文內(nèi)容填空。8%
大象能 ，螞蟻只能 。就大樹和小草的重量來說， 。但是，從身體的大小和拖走的東西重量的比例來看，大象比螞蟻 。
3、螞蟻不僅是動物中的大力士，還有很多精神讓我們敬畏。請讀讀下面這段話，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
在南美洲草原，山坡上的草叢突然起火。無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，獲得包圍圈越來越小。螞蟻似乎無路可走了。然而就在這時，出人意料的事發(fā)生了：螞蟻迅速聚攏過來，緊緊的抱成一個團，很快就滾成了一個黑乎乎的“蟻球”。 蟻球滾動著沖出了火海。在噼噼啪啪的響聲中，盡管蟻球表面被燒成了火球，外圍的螞蟻被燒死了，但里面的螞蟻卻得以絕處逢生。
請用二、三句話表達你的感受 3%
四、 作文30%
在同學(xué)中、鄰居中、親友中，你一定有自己形影不離的朋友。他是胖是瘦，是高是矮，是好動還是文靜，是沉默寡言還是幽默風(fēng)趣，是充滿自信還是自卑不已……你們之間經(jīng)歷了什么事情?
要求：①多用四字詞語;
?、趯κ虑?、人物的描寫要有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;③350字左右;④題目自擬。
四年級語文復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字。
2、字
(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)按要求查字典等。
3、詞語
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或積累•運用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴寫句子。
5、語言感悟
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
6、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四年級語文復(fù)習(xí)策略
1、復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。
2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進行講解，做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。
8、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績。
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