四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料大全

　　第一節(jié)、漢語(yǔ)拼音

　　一、教學(xué)目的

　　1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

　　2、會(huì)給學(xué)過(guò)的音節(jié)補(bǔ)充完整(加上聲母或韻母和聲調(diào))。

　　3、能較熟練地讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。

　　4、會(huì)用多音字組詞。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母

　　b-q h-n i-j f-t p-q

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

　　(1)出示音節(jié)

　　(2)問(wèn)以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。

　　(4)檢查訂正。

　　(5)總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

　　出示：有a不放過(guò)，無(wú)a找o e, iu并列標(biāo)在后。

　　3、j,q,x與ü 相拼的規(guī)律

　　j q x 與ü 相拼，ü 上兩點(diǎn)省略不寫。因?yàn)閖 q x永遠(yuǎn)不和ǖ 相拼

　　例: jǘn　　　quán　　　　　　xǚ　　　　jué

　　4、讀拼音，寫詞語(yǔ)

　　xī shēng　 zuì è　 jiàn kāng　　gān zàng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà

　　( )( ) ( ) ( )

　　5、用下列的多音字組詞。

　　chuán(　)　　　　juǎn(　)　　　 zàng(　)

　　傳　　　　　　　　卷　　　　　 　臟

　　zhuàn(　)　　　　juàn(　)　　　zāng(　)

　　第二節(jié)、字

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

　　2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

　　3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)形近字。

　　(1)出示形近字。

　　拖( ) 臘( ) 凝( ) 憾( ) 踩( )

　　施( ) 獵( ) 疑( ) 撼( ) 睬( )

　　拆( ) 愉( ) 牌( ) 伐( ) 腸( )

　　折( ) 偷( ) 脾( ) 代( ) 暢( )

　　(2)讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。

　　(3)指名口頭組詞，再做下來(lái)。

　　(4)檢查訂正。

　　2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

　　(2)練習(xí)：

　　A、音序：悶熱

　　B、部首：探聽

　　C、數(shù)筆畫：凹

　　(3)檢查，總結(jié)

　　3、“窮兇極惡”的“窮”音序查 ，部首查 ，再查

　　畫，字典中的意思是 。

　　4、照樣子填詞。

　　如：一(條)溪流

　　一( )山頭 一( )山峰 一( )翅膀 一( )旅行

　　一( )奇跡 一( )乘客 一( )生活 一( )天地

　　第三節(jié)、詞語(yǔ)

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。

　　2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。

　　精致的　　眼睛　　　　　紅紅的　　草地

　　愉快的　　友誼　　　　　藍(lán)藍(lán)的　　天空

　　熱情的　　木船　　　　　白白的　　雪花

　　真摯的　　事情　　　　　綠綠的　　太陽(yáng)

　　2、寫出下列各詞的近義詞。

　　擊敗( )　　緩緩( )

　　隱藏( )　　期望( )

　　安靜( )　　堅(jiān)硬( )

　　3、寫出下列各詞的反義詞。

　　昏暗( )　　暴露( )

　　干燥( )　　失敗( )

　　4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。

　　(1)中國(guó) 國(guó)家 美國(guó) 日本 德國(guó)

　　(2)陽(yáng)臺(tái) 廚房 衛(wèi)生間 臥室 房子

　　(3)上海 佛山 廣州 ?？?廣東

　　(4)冬瓜 南瓜 西瓜 黃瓜 茄瓜

　　5、選詞填空。

　　改觀 改變 改善

　?、僬沁@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大( )。

　?、诳茖W(xué)在( )著人類的精神生活和物質(zhì)生活。

　?、墼谛碌氖兰o(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必須繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，不斷( )我們的生活。

　　不僅……還…… 雖然……但是…… 只要……就……

　?、冱S河的變化，( )有自然界的原因，( )有認(rèn)為的原因。

　?、? )我的手指稍一用力，它( )不能動(dòng)彈了。

　　第四節(jié)、句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個(gè)說(shuō)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

　　(1)擴(kuò)句就是把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>

　　例：(火紅的)太陽(yáng)(慢慢地)下山了。

　　(2)照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　A、( )孔雀睜大了( )眼睛。

　　B、( )溪水( )奔流。

　　C、我們( )喝著( )泉水。

　　2、復(fù)習(xí)縮句

　　(1)縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡(jiǎn)單的句子，但不改變句子的基本意思。

　　例：我冒著嚴(yán)寒，快步來(lái)到了展覽館。

　　我來(lái)到了展覽館。

　　(2)練習(xí)

　　A、我們?cè)诮淌依?，聚精?huì)神地做作業(yè)。

　　B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過(guò)馬路，來(lái)到了影劇院。

　　C、四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。

　　3、仿照例子，寫句子。

　　例1、你收拾一下房間吧!

　　你把房間收拾一下吧!

　　練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

　　練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

　　例2、太陽(yáng)曬干了地上的水。

　　地上的水被太陽(yáng)曬干了。

　　練習(xí)1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

　　練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。

　　4、修改病句

　　圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ?hào)里。

　　(1)小明的成績(jī)大大增添了。( )

　　(2)海底隱藏著豐富的礦藏。( )

　　(3)如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。( )

　　(4)夏天的東山是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　(5)小東會(huì)運(yùn)用并理解了“居高臨下”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　(6)愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。(7)我們都擔(dān)心下午會(huì)不會(huì)下雨。

　　第五節(jié)、改寫句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、把幾句話合成一句話。

　　A 飛機(jī)發(fā)生了故障

　　飛機(jī)掠過(guò)一座座山峰。

　　飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

　　B 河水繞過(guò)山林。

　　河水嘩嘩地流。

　　河水流到綠油油的田里。

　　C 烈火熊熊地燃燒。

　　烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

　　烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。

　　2、他很急。

　　他急得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。

　　A、路很寬。

　　B、天上的星星很多。

　　C、今天很冷。

　　3、把果因句改成因果句。

　　A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

　　B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。

　　C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。

　　4、把反問(wèn)句改成陳述句。

　　A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎?

　　B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎?

　　C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎?

　　E、為人類造福有什么錯(cuò)?

　　5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

　　A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

　　B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

　　B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

　　C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評(píng)。

　　D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

　　第六節(jié)、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩(shī)

　　一、教學(xué)要求

　　復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩(shī)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種標(biāo)點(diǎn)：

　　，。、;!?：“”《》……

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。

　　(2)練習(xí)：

　　A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

　　B、不我們不需要我的同事說(shuō)

　　C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

　　2、復(fù)習(xí)古詩(shī)。

　　A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的古詩(shī)詞

　　B、理解下列詞語(yǔ)

　　C、背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　D、背誦課外學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　練習(xí)：

　　1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我( )

　　2、我早這次英語(yǔ)演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵(lì)我：( )

　　3、意思是說(shuō)墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩(shī)句是：( )

　　4、詩(shī)人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩(shī)句是：( )

　　5、詩(shī)人白居易寫湖州駱駝橋的詩(shī)句是：( )

　　6、詩(shī)人蘇東坡寫駱駝橋的詩(shī)句是：( )

　　7、請(qǐng)寫出描寫鄉(xiāng)村初夏的一首古詩(shī)：《 》(　　　　　)(　　　　　　)( )( )

　　8、請(qǐng)寫出詩(shī)人李白描寫敬亭山的一首詩(shī)：《 》( )( )( )( )( )

　　9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己( )。

　　10、我最喜歡的一句詩(shī)句：

　　我最喜歡的一句名言：

　　我最喜歡的一句諺語(yǔ)：

　　我最喜歡的一句歇后語(yǔ)：

　　第七節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求：

　　能按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、講述分段的幾種方法

　　段是篇的組成部分，一般來(lái)說(shuō)是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。

　　2、分段的方法有下列幾種：

　　(1)按抓重點(diǎn)段分段

　　(2)按事物的幾個(gè)方面分段

　　(3)按時(shí)間的順序來(lái)分段

　　(4)按照事情發(fā)展的順序分段

　　(5)按地點(diǎn)分段

　　(6)按總分關(guān)系分段

　　(7)按主次關(guān)系分段

　　3、結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

　　4、練習(xí)：

　　第八節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、講述概括段意的方法。

　　(1)在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

　　(2)有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

　　(3)有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　(4)概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

　　(5)歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

　　(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

　　(7)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　2、閱讀文章《薛譚學(xué)藝》

　　(1)讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題

　　A、給文章分段，寫段意。

　　B、全文用了哪件事情?薛譚為什么準(zhǔn)備回家?后來(lái)他又怎么成為著名年歌唱家?

　　C、哪些句子寫出了秦青唱歌的響亮和優(yōu)美?

　　D、從這篇短文中你明白了什么?

　　3、檢查結(jié)果，評(píng)講

　　第九節(jié)、閱讀分析

　　一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、閱讀幾篇短文，按要求回答問(wèn)題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

　　2、檢查，評(píng)講。

　　3、評(píng)講后學(xué)生把錯(cuò)題修改，再交老師檢查，評(píng)分。

　　4、作業(yè)

　　(一)、閱讀短文，完成文后各題。(20分)

　　在我們的樓前，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，誰(shuí)也算不出它的確切年齡。

　　這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓的樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話。那么這棵銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風(fēng)雨來(lái)了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。

　　它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過(guò)人工修剪似的;又像一個(gè)區(qū)人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

　　春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨呀眨的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠得似乎一 就會(huì)滴下油來(lái)。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色的天空添上一幅美麗的畫圖，秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土排埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。

　　銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果，桃子那那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。

　　啊，銀杏樹，你高大 的形象，給人們奮發(fā)的力量;你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你!

　　(1)寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

　　漫長(zhǎng) ( ) 稠密( )

　　(2)“假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭?！边@句話運(yùn)用了____________的修辭手法。把______比作______，突出地揭寫了銀杏樹的____________。(4分)

　　(3)全文是抓住了銀杏樹的______、______、______、______來(lái)記敘的。(4分)

　　(4)概括第四自然段的段意。(4分)

　　第四自段____________________________________________________。

　　(5)短文表?yè)P(yáng)了銀杏樹的什么?(6分)

　　(二)、閱讀《記金華的雙龍洞》片段，回答問(wèn)題。

　　內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動(dòng)物以及宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

　　在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。

　　1、“石筍”的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母( );用部首查字法應(yīng)查( )部，再查( )畫。(3分)

　　2、請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

　　3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

　　觀看( ) 黑暗( )

　　4、用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。(2分)

　　5、用“~~~~”畫出寫內(nèi)洞很寬的句子。(2分)

　　6、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎?(2分)

　　7、洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比作什么嗎?(2分)

　　第一種：

　　第二種：

　　(三)、閱讀《迷人的海濱夏夜》，回答問(wèn)題。(15分)

　　迷人的海濱夏夜

　　這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

　　夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染

　　(rǎn yǎn)成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌

　　(yǒng rǒng)起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

　　夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了(啟 起)明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

　　夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒(應(yīng)映)在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

　　我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。

　　1、用“\”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。(2分)

　　2、“ ”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到

　　和 。(2分)

　　3、用“ ”劃出文中打比方的句子。(2分)

　　4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。(3分)

　　5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。(4分)

　　我摘抄的句子：

　　我認(rèn)為優(yōu)美的理由：

　　我仿寫的句子：

　　6、用自己的話來(lái)贊一贊海濱的夏夜。(2分)

　　(四)、閱讀短文，并回答問(wèn)題：

　　知了學(xué)飛

　　傳說(shuō)在很早很早的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。于是就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。

　　學(xué)飛是一件很艱苦的事情。知了很怕苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽?zhēng)拙渚筒荒蜔┑卣f(shuō)：“知了!知了!”大雁教給它本領(lǐng)，它只試了幾下，就自滿地嚷道：“知了!知了!”

　　秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟著大雁一齊展翅高飛。可是它用力撲騰著翅膀，還是沒(méi)能飛離樹梢。

　　這時(shí)候，知了眼望著萬(wàn)里長(zhǎng)空，只見大雁振翅遠(yuǎn)飛，真后悔啊!可是這時(shí)已經(jīng)晚了，它只好嘆著氣說(shuō)：“遲了!遲了!”

　　1 給下面劃線的字選擇正確的解釋。(把序號(hào)寫在括號(hào)里)4分

　　1 自滿 ( )： A形容充實(shí) B感到已經(jīng)足夠 C驕傲

　　2 不耐煩( ) A心情不暢快 B多而雜亂 C厭煩

　　2 讀句子，用劃線的詞造句。2分

　　知了很怕苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。

　　一會(huì)兒……一會(huì)兒……

　　4 文中具體描寫知了學(xué)飛的是第 自然段。2分

　　5 這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?3分

　　(五)、閱讀短文，并回答問(wèn)題：

　　《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

　　那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！?/p>

　　小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?/p>

　　1、“滿不在乎”是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子?___________________________________________________________

　　2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎?你是怎么體會(huì)到的?

　　__________________________________________________

　　3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人?

　　(六)閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　文段(一)

　　我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，村里有條小河，河上有座小橋。

　　這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動(dòng)，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草……我的故鄉(xiāng)太美了。

　　我愛(ài)故鄉(xiāng)的山，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋。它沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無(wú)聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過(guò)去，年年月月負(fù)著重荷，而沒(méi)有一句怨言。

　　每當(dāng)我從橋上走過(guò)，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的……啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。

　　1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序( )，再查音節(jié)( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )畫?！叭峤z飄動(dòng)”的“柔”，用音序查字法，先查音序( )，再查音節(jié)( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )畫。

　　2、寫出反義詞

　　高大( ) 悠閑( ) 傍晚( )

　　3、“躬著身軀”的“躬”意思是( )

　　4、文中的“脊背”指的是( )

　　5、“我”愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么?用“ ”劃出來(lái)。

　　6、找出第二段中的錯(cuò)別字，按順序?qū)懴聛?lái)。( )

　　文段(二)

　　彎彎的小路

　　驕陽(yáng)似火。近中午的了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄 人擠 突然 唿啦 一聲 黃澄澄 水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)

　　呀 無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子 怎么辦 這時(shí) 一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲 千萬(wàn)別動(dòng)

　　人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……

　　“完了!”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

　　“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?/p>

　　“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。

　　紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)……

　　姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車杏子。

　　這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊蹙的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的經(jīng)彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……

　　噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……

　　1、 在第一、二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2、 查字典

　　(1)澄：用音序查字法，先查音序( )，再查音節(jié)( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )畫。

　　(2)嚷：用音序查字法，先查音序( )，再查音節(jié)( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )畫。

　　3、 聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思不變

　　立時(shí)( ) 乍放( )

　　4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因?yàn)?/p>

　　，

　　第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?/p>

　　。

　　5、寫出短文的梗概，要求100字。

　　(七)、閱讀短文，回答問(wèn)題：

　　___________

　　春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。

　　我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有[生機(jī)、生命]，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!

　　一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。

　　你別看小草這樣[軟弱、柔弱]，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊!”

　　小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么[挺拔、挺立]，可是它的生命力是多么[頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)]!人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的。

　　1、給短文加個(gè)題目，寫在文首的橫線上。(1分)

　　2、用“﹨”劃去[　]里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)

　　3、“疾”字是(　　　)結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查(　　)部，再查(　　)畫?！凹病弊衷谧值淅镉羞@幾個(gè)意思：①疾病?、谕纯唷、弁春蕖、芗彼?，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第(　　)種意思。(3分)

　　4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。(4分)

　　ABB：______、______、_______。

　　ABCC：______、______、______。

　　AABC：______、______、______。

　　AABB：______、______、______。

　　5、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。(2分)

　　① 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，________。②少壯不努力，________。

　?、塾欣碜弑樘煜拢琠______。④一年之計(jì)在于春，________。

　　6、請(qǐng)寫出第二、三、四自然段的意思。(6分)

　　第二自然段：___________________________

　　第三自然段：___________________________

　　第四自然段：___________________________

　　7、(用“√”選擇正確答案)本文：①表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。②贊揚(yáng)了作者喜愛(ài)小草的思想感情。③贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。④贊揚(yáng)了小草的美麗可愛(ài)。

　　(八)、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。

　　你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。剎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

　　你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好象翻滾著的千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。

　　你悄悄地來(lái)，走進(jìn)果園?？矗瑯渖洗T果累累。有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛(ài)啊!大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

　　你悄悄地來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色;瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。

　　我迷戀你啊，秋!我贊美你啊，秋!你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

　　1、用“~~~~”畫出前后照應(yīng)的句子。

　　2、用“ ”把短文分成三段，并寫出各段的段意。

　　___

　　3、文中的你指( )，它走過(guò)的地方有 、 、 、 。

　　4、仔細(xì)讀第四自然段，回答問(wèn)題。

　　(1)段中省略號(hào)的作用是

　　(2)用“——”畫出比喻句。

　　(3)描寫顏色的詞語(yǔ)有 、 、 ;描寫味道的詞語(yǔ)有 、 、 。寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ) 、 、 。

　　(4)選擇正確的讀音。

　　碩果累累(lèi lěi) 勞累(lèi lěi) 積累(lèi lěi)

　　(5)本文是按先 再 后 的順序?qū)懙?。其中?——5自然段又是按 轉(zhuǎn)移，即由 到 到 到 的順序敘述的。

　　(6)給文章加個(gè)題目：

　　(九)、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。

　　回到家里，我把這件事告訴父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸出手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!”說(shuō)著從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去。

　　1、“我”急于把這件事告訴父親的原因是

　　2、“我”的父親折斷尺子扔掉，這樣做的目的是什么?

　　3、從“我”的父親所說(shuō)的一句話中，你明白了朋友之間應(yīng)該怎樣相處?

　　4、這段話選自課文《 》。

　　(十)、閱讀《太陽(yáng)》片段，回答問(wèn)題。

　　有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

　　我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

　　太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。

　　1、改為陳述句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

　　2、這一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了 、 、 、

　　、 等方法，把太陽(yáng) 、 、 三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　3、請(qǐng)把“引用傳說(shuō)”部分的句子用“——”畫出來(lái)，用“引用傳說(shuō)”的說(shuō)明方法有什么好處?

　　4、讀了這段文字，你對(duì)太陽(yáng)有那些了解?用自己的話寫一寫：

　　5、先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

　　(1)太陽(yáng)離我們有( )……如果日夜不停地步行，差不多要走( );就是坐飛機(jī)，也要飛( )。要是把填上的數(shù)字全都換成“很”、“很多”好不好?為什么?

　　(2)我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，( )才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這里把太陽(yáng)和 比較，這樣比有什么好處?

　　第十節(jié)、習(xí)作

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)方法，通過(guò)一件事寫一個(gè)熟悉的人，(如：老師、同學(xué)、親友等)要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫作注意幾個(gè)問(wèn)題

　　(1)要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來(lái)寫。

　　(2)選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫清楚這件事的全過(guò)程，即將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過(guò)是全文的重點(diǎn)，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。

　　(3)要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來(lái)寫

　　(4)以一件事寫一個(gè)人,出了注意寫好事之外,還要對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。

　　2、讀一、二篇范文。

　　3、以“我的××”寫一篇文章。

　　4、寫一個(gè)故事，可以是聽過(guò)的、看過(guò)的、讀過(guò)的，也可以自己編。

　　第十一節(jié)、看圖作文

　　一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、認(rèn)真觀察圖畫

　　(1)看看圖上是什么地方，都有誰(shuí)?

　　(2)他們?cè)谀睦?

　　2、講述看圖作文的重點(diǎn)

　　(1)、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

　　(2)、要展開豐富的聯(lián)想。

　　根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(guò)(發(fā)展高潮)和結(jié)果。

　　3、練習(xí)，看圖

　　第十二節(jié)、綜合練習(xí)，考查

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考查

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

　　2、按要求完成練習(xí)。

　　3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。