蘇教版語文四年級下冊練習4教學設計
蘇教版語文四年級下冊練習4教學設計
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蘇教版小學四年級語文下冊練習4教學設計
教材分析
本次練習安排了五項內容,包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學習毛筆字。
教學目標
認識一些常見中草藥的名稱,明白“處處留心,處處語文”。熟記八個詞語及《三字經》節(jié)選韻文。練習口語交際,制定班級公約。寫好鋼筆字,擺好由兩個相同偏旁組成的漢字在田字格中的位置。學寫毛筆字。
教學重點難點
處處留心、讀讀背背。
教學構想
以學生自學為主。先放手讓學生自己討論學習,然后老師在進行點撥。
教學準備
電腦課件
教學時間
2課時
蘇教版小學四年級語文下冊練習4教學設計第一課時
教學內容
進行讀讀背背練習,讀背八個成語,了解成語的大意。練習寫鋼筆字及毛筆字。
學生學習過程
一、教學第一題(處處留心)
1、教學第一部分。
(1)談話:同學們,你平時生病時,會到哪兒去就診?
(2)是的,我們的選擇是共同的。不是西醫(yī)就是中醫(yī),西醫(yī)大家更熟悉一些,但中醫(yī)作為我國的重要文化遺產之一,我們也應好好了解一番。
(3)這些中草藥,你們認識嗎?會讀嗎?請學生試一試。
(4)再請學生借助拼音讀一讀,有什么發(fā)現?
(5)重點練讀:“大黃”、“白術”。區(qū)分、念準“黃芩”、“黃芪”。
(6)你還知道其他的中草藥名稱嗎?
2、教學第二部分。
(1)奶奶生病了,在醫(yī)院里開了一盒藥,可她不會看藥盒上的說明,你能幫幫她嗎?
(2)學生自讀藥盒說明。
(3)奶奶提出了哪幾方面的問題?
(4)你能解答奶奶的問題嗎?你是怎么知道的? (在此過程中,引導學生明確藥盒說明上各部分的作用)
二、教學第二題(讀讀背背)
1、熟記詞語
(1)出示詞語,請學生自由認讀。
(2)全班交流,教師指導讀準字音。
(3)讀了這些詞語,你想到了什么?話題自然引到2003年“非典”期間。
(4)教師相機引導:你能用上述詞語談談自己的感受嗎? (詞語的意義自然化解)
玉潔冰清:比喻高尚純潔。也作冰清玉潔。
眾志成城:大家同心協力,就像城墻一樣的牢固。比喻大家團結一致,就能克服困難,取得成功。
含辛茹苦:茹,吃。忍受辛苦。也說茹苦含辛。
(5)你還能運用其他相關的詞語嗎?
(6)“非典”給我們留下了深刻印象,醫(yī)護人員的品質更是讓我們久久不能忘懷。請學生有感情地朗讀,并試著背誦。
2、背誦《三字經》選文。
(1)知道孔融讓梨的故事嗎?它出自哪兒?
(2)孔融讓梨使我們懂得了從小學會謙讓,少年之時應該學習的禮儀不僅如此。
(3)請學生自讀《三字經》節(jié)選韻文。
(4)會讀嗎?指名朗讀。糾正悌“tì”。
(5)能讀懂嗎?學生交流體會。(基本弄懂意思就行)
(6)這段《三字經》選文向我們講述了兩個小故事,讓我們明白了,從小不僅要學會謙讓,還要孝順父母。
(7)請學生反復朗讀,直至熟讀成誦。
(8)課外拓展,有興趣的同學再讀讀背背《三字經》。
三、教學第三題(寫好鋼筆字)
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)通過談話讓學生明確練字的重點。
2、指導。
(1)出示生字卡片,學生認讀“羽、弱、朋”三個字。
(2)引導學生讀貼,重點觀察這三個字的結構特點和關鍵筆畫的書寫要求。
(3)這些字在書寫時,你認為有哪些地方應提醒大家注意的?
(4)教師重點指導學生書寫“羽”。提醒學生注意:兩個相同部件,要寫得右半邊比左半邊上頭略高一點、下頭略低一點,這樣才顯得勻稱端正。
3、練習。
(1)學生練習描紅,教師巡視,及時了解書寫情況。
(2)根據描紅情況,教師及時進行小結,再讓學生仿寫。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,評點好在哪里。
(2)指出不足,進行矯正性練習。
四、教學第五題(學寫毛筆字)
1、出示優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、介紹柳公權及柳體。
4、審題。明確本次寫的部首:欠字部、頁字旁。
5、指導。
(1)學生試著寫欠字部、頁字旁,說說該怎么寫。
(2)教師邊范寫邊講解欠字旁、頁字旁的書寫方法。
(3)學生練反饋,發(fā)現問題再指導。
6、練習。
(1)學生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學生。
(2)指導練習書寫“歌、領”兩個字,注意欠字旁和頁字旁在米字格中的位置以及大小。
7、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進一步糾正。
作業(yè)設計
背三字經。
課后反思
蘇教版小學四年級語文下冊練習4教學設計第二課時
教學內容
指導學生進行口語交際練習。
學生學習過程
教學第四題(口語交際)
一、激情。
班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多快樂!我們都是集體中的一員,集體的目標靠我們共同來實現,集體的榮譽靠我們共同來維護,我們一起來制定一個“班級公約”吧。
二、審題。
學生自讀本次口語交際的要求。
三、指導。
1、回顧班級取得的成績,請學生再找找班級中還存在的問題,討論班級取得的成績,請學生再找找班級中還存在的問題,討論班級公約。
2、請一學生做主持人,主持討論。
3、小組討論。
4、交班交流。在班集體生活中,我們應該共同遵守哪些規(guī)則?
5、學生充分發(fā)表意見,主持人組織,教師相機點撥,啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。
作業(yè)設計
為班級整理一份班級公約。
板書設計
班級公約
課后反思