人教版四年級(jí)語文下冊(cè)小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

　　二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義;體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

　　三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

　　四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、抗日根據(jù)地地圖。

　　二、生字新詞卡片。

　　三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題：

　　⑴　理解課題：

　　小──指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。

　　雨來──課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

　　⑵　引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：

　　看到課題后，你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

　　這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　　泥鰍(qiū)——你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?

　　(泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。)

　　門檻——什么叫門檻?

　　(舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。)

　　晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午?

　　你們查過字典嗎?

　　(晌午就是中午。)

　　槍栓(shuān)——槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。

　　(槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)劫難——“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?

　　(“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)

　　趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意這兩個(gè)字的讀音。

　　(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。)

　　漩渦(xuánwō)——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦?

　　(“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。)

　　嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字，不要讀成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?

　　(“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?

　　(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

　　四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

　　(一)默讀第一段。

　　提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?

　　(讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)

　　指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑!往河沿跑!”

　　應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

　　討論這段的段意和小標(biāo)題：

　　(段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。)

　　(二)默讀第二段。

　　提問：

　　夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。”

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　(段意：雨來上夜校，受到愛國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題：“雨來上夜校。”)

　　(三)默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思?

　　(兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)

　　指導(dǎo)朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說。”

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　段意：(雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。)

　　(四)重點(diǎn)默讀第四段。

　　討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段?

　　板書：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了?

　　板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

　　板書：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見!”

　　提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

　　朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

　　(段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)

　　總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　板書：　　　　　小英雄雨來

　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨來

　　露出滿口金牙……鬼臉(哄騙)　　“我在屋里，什么也沒看見。”

　　糖金戒指　　　　　　(利誘)　　 沒有接他的糖，也沒有回答他。

　　抽出刀……劈　　　　(威脅)　　“我在屋里，什么也沒看見。”

　　扭拉打揪擰撞　　　　(毒打)　　“沒看見!”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　(一)用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

　　(二)說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么?

　　(蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?

　　(先寫了景色，以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。)

　　指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

　　(讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　　(一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智?

　　(二)雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后?

　　(三)概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。

　　(段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。)

　　(小標(biāo)題：“雨來沒有死!”)

　　三、自由閱讀全文，要求：(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

　　(第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵;第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng);第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳?guó)，所以能愛護(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄;第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。)

　　討論景物描寫的作用：

　　文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國(guó)主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!

　　第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

　　第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

　　(句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。)

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

　　人物：雨來。

　　事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

　　高潮：課文第四段內(nèi)容。

　　結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

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