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      北師大四年級語文下冊大地的話教案

      時間: 嘉馨975 分享

      北師大四年級語文下冊大地的話教案

        《大地的話》是北師大四年級語文下冊第一課,老師要如何進行教案設(shè)計呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊大地的話教案,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        北師大四年級語文下冊《大地的話》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個生字,掌握寫字表中的八個生字,重點指導(dǎo)“蕊”的寫法。

        2、注重朗讀,感悟詩歌的內(nèi)容,能夠有感情的朗讀、背誦,體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻的精神。

        3、能夠仿照詩歌續(xù)寫,獨立表達自己的思想感情。

        教學(xué)重點:

        1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解之處為第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。

        2、學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句說話。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,入情入境

        教師直接板書“大地”,激活學(xué)生思維,思考:同學(xué)們,一看到這個詞你想到了什么?

        (這是個十分個性化的寬泛的問題,學(xué)生的思維方式不同答案也就不同,學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。)

        接著板書完課題,再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。

        (學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,這個問題可以幫助教師檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況。)

        二、讀通課文,整體感知

        1、學(xué)生自由讀課文,盡量將課文讀通

        2、生字 出示生字、詞

        吐蕊 一嘟?!≈ρ尽≈病◎?qū)趕嫌 寶藏

        學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。

        3、指名讀課文,說說大地在和誰說話?

        三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析

        本篇詩歌共分5小節(jié),前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂,故在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以讀為主,使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想,使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對話。故在設(shè)計品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié):

        (一)進入角色,以讀悟情

        1、教師出示課文內(nèi)容,配樂范讀。

        [設(shè)計意圖:將學(xué)生帶入情境,產(chǎn)生強烈的朗讀欲望。]

        2、用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時,盡量將大地的話讀懂。

        3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象你自己就是大地,你想對你的朋友們說些什么?其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽,用心去感受,看看能否聽懂大地對你說了些什么?

        4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽,看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

        (教師及時指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話,用心來朗讀,用心交流。)

        5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

        6、再來讀讀課文的最后一節(jié),再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎?適時設(shè)疑對最后一句的省略號你是怎么理解的?有什么特殊的含義。即:還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如……

        [設(shè)計意圖:前5個小環(huán)節(jié),是通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀?D?D讀通順?D?D讀懂?D?D有感情朗讀,到最后由讀變成說,而且要用心說,這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話,這樣更能與文本貼近,理解課文的中心,感悟大敵對萬物的思想感情也就潛移默化地進入于孩子的心間了。第6個環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話,都是為了向大地上的所有的生靈表達,你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

        (二)借助文本,換位抒情

        如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的話,你有什么想對大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

        [設(shè)計意圖:這個看似十分簡單的問題,延續(xù)上一個環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ?ldquo;表達說話”時,對方能夠認(rèn)真聽,此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。]

        四、激發(fā)情感,以寫續(xù)情

        1、讀了這篇課文,相信你也按捺不住自己的話語,想來說說吧?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

        2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

        (這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話,也可以換位說說萬物對大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對象。)

        3、學(xué)生仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一篇簡短的小詩。

        4、組內(nèi)交流,推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

        5、全班交流推薦的詩歌,不滿意的地方自己進行修改。

        板書設(shè)計:

        北師大四年級語文下冊《大地的話》教案2

        一、導(dǎo)入并板書課題

        師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》,請同學(xué)們和我一起寫課題。

        二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是(請看大屏幕,指名讀)

        1.能夠有感情的朗讀、背誦。

        2.能夠仿照詩歌續(xù)寫,獨立表達自己的思想感情。

        目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就跟著我給你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)去完成這些目標(biāo)好嗎?

        三、檢查預(yù)習(xí),交流前置性作業(yè)單。(第二大題)

        出示自學(xué)指導(dǎo)(師讀)

        自學(xué)指導(dǎo):

        1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

        2.如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?

        3.背誦課文。

        四、自學(xué)交流,展示點撥。

        1.學(xué)生自學(xué)解決第一題。

        指讀答案。

        2.生自讀并解決第二個問題。

        自說——同桌說——小組說——集體交流

        3.解決第三題

        自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背。

        五、以說促寫。

        1.(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)

        2.(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

        六、學(xué)情檢測(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準(zhǔn)備活動課上評比展示

        七、板書設(shè)計

        大地的話

        種子、飛鳥、游魚、小草

        (無私 愛 奉獻)

        北師大四年級語文下冊《大地的話》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、獨立認(rèn)識漢字3個,學(xué)習(xí)會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

        2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

        3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

        教學(xué)重點:

        1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)......”這句話。

        2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

        教學(xué)過程:

        一、新課導(dǎo)入。

        1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個字,你想到了什么?

        2、教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會與誰對話?

        3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)

        二、品讀悟情。

        1、教師配樂范讀。

        師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰說話?

        指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

        [設(shè)計意圖:指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀,這非常符合詩歌的特點,要在讀中體會詩歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂,讓學(xué)生很快進入詩歌意境,對詩歌有個整體感受。]

        2、學(xué)生自由讀詩,自學(xué)生字詞。

        (1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。

        (3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

        (4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音,比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點識記“蕊”字。

        3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。

        (1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。

        (2)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

        (3)全班交流。

        4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

        (1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

        (2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?

        (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動畫課件),讀后其余學(xué)生評價。

        三、換位抒情。

        1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

        2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。

        3、全班交流。

        四、總結(jié)升華。

        1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

        2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

        3、隨機設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:......)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子......)

        4、聽課文錄音,放動畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

        五、以說促寫。

        1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)

        2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

        全班展示交流。

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