人教版4年級下冊語文生字表
人教版4年級下冊語文生字表
生字教學(xué)是小學(xué)四年級語文教學(xué)的基礎(chǔ)，那么要如何學(xué)好四年級語文生字呢？學(xué)習(xí)啦小編為四年級師生整理了人教版四年級下冊語文生字表，希望大家有所收獲!
人教版四年級下冊語文生字表(一)
1. 螺(luó) 諳(ān)
2. 瀾(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 巒(luán) 駱(luò) 駝(tuó) 兀(wù) 綿(mián)
3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 額(é) 蜿(wān) 蜒(yán)
4. 緞(duàn) 澗(jiàn) 俯(fǔ) 皚(ái) 蹄(tí) 濺(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)
5. 拮(jié) 寐(mèi) 馳(chí) 饋(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)
6. 巷(xiàng) 津(jīn) 損(sǔn) 晾(liàng) 簽(qiān) 耽(dān) (shuǎi) 賺(zhuàn)
7. 沃(wò) 呈(chéng) 憊(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)
9. 幼(yòu) 偵(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)吁(xū)徹(chè)
10.禍(huò)乃(nǎi)侵(qīn)蝕(shí)墾(kěn)畝(mǔ)營(yíng)扣(kòu)
11.蝙(biān)蝠(fú)蛾(é)鐺(dāng)揭(jiē)礙(ài)熒(yíng)
12.殃(yāng)帚(zhou)腐(fǔ)壤(rǎng)翼(yì)略(lüè)鍵(jiàn)鯨(jīng)
13.屑(xiè)挺(tǐng)擰(nǐng)蘑(mó)鬼(guǐ)呻(shēn)吟(yín)宛(wǎn)
14.晉(jìn)冀(jì)絮(xù)瞎(xiā)歪(wāi)挪(nuó)枕(zhěn)劈(pī)
15.卓(zhuó)盔(kuī)凱(kǎi)腕(wàn)駐(zhù)彌(mí)脅(xié)
16.蔚(wèi)弋(yì)頻(pín)茵(yīn)
17.暢(chàng)磕(kē)弧(hú)翔(xiáng)權(quán)(quán)繽(bīn)裊(niǎo)
18.捐(juān)盲(máng)屢(lǚ)眶(kuàng)遵(zūn)摟(lǒu)
19.擾(rǎo)診(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)
20.呂(lǚ)濫(làn)厘(lí)刷(shuā)
21.檐(yán)飾(shì)冠(guàn)搗(dǎo)諧(xié)
22.鑲(xiāng)嵌(qiàn)駿(jùn)膘(biāo)垠(yín)爵(jué)悠(yōu)畜(chù)
23.蠶(cán)晝(zhòu)耘(yún)塞(sāi)箬(ruò)笠(lì)蓑(suō)
24.畔(pàn)兜(dōu)穗(suì)裹(guǒ)嚼(jiáo)肺(fèi)腑(fǔ)撩(liáo)
25.違(wéi)妄(wàng)執(zhí)(zhí)
26.邀(yāo)摯(zhì)儀(yí)咕(gū)癡(chī)鎖(suǒ)27.罷(bà)徽(huī)聾(lóng)啞(yǎ)
28.嬰(yīng)毅(yì)筐(kuāng)怖(bù)腫(zhǒng)榨(zhà)憋(biē)誘(yòu)
29.妻(qī)虱(shī)蔡(cài)睬(cǎi)燙(tàng)劑(jì)
30.臣(chén)婚(hūn)絹(juàn)豌(wān)沼(zhǎo)吉(jí)祥(xiáng)
31.袖(xiù)吩(fēn)恕(shù)押(yā)狠(hěn)肝(gān)挽(wǎn)
32.矩(jǔ)撈(lāo)錫(xī)幣(bì)叉(chā)霉(méi)仇(chóu)誓(shì)
人教版四年級下冊語文生字表(二)
1. tínɡ tínɡ tán luó ān
亭 庭 潭 螺 諳
2. lán xiá pān luán tài luò tuó luó zhànɡ wū mián
瀾 瑕 攀 巒 泰 駱 駝 羅 障 兀 綿
3. zhè tónɡ cù nónɡ tún shāo é cā wān yán rǔ jù yuán
浙 桐 簇 濃 臀 稍 額 擦 蜿 蜒 乳 據(jù) 源
5. wéi cái shǔ huò chí zènɡ shǐ dé huò mǎ kù shāo xiànɡ bō
維 財(cái) 屬 貨 馳 贈 駛 德 惑 碼 庫 捎 橡 撥
7. zūn wò chénɡ bèi kān shàn kuǎn lì shòu jié hóu chuí pèi
尊 沃 呈 憊 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 配
9. yòu tān zhēn cháo zhuó qǐ yú chǔn fǎn lán ōu mào xū chè
幼 灘 偵 嘲 啄 企 愚 蠢 返 攔 鷗 帽 吁 徹
11.biān fú bǔ é wén bì ruì chēnɡ yínɡ jiē ài yínɡ
蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 蠅 揭 礙 熒
13.xuē wèi shào tǐnɡ sī shuǎi tī qiānɡ fánɡ ɡuǐ hàn ɡǔn huǐ ɡuàn
削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 槍 防 鬼 漢 滾 毀 慣
15.xī shēnɡ kǎi zhēnɡ ā yí jì ɡònɡ shènɡ zhù zuì è jiàn kānɡ
犧 牲 凱 征 阿 姨 濟(jì) 貢 圣 駐 罪 惡 健 康
17.jìnɡ chànɡ kē bàn shùn hú xiánɡ quán bīn
徑 暢 磕 絆 瞬 弧 翔 權(quán) 繽
19.rǎo yù qū zhěn hàn tà xiàn
擾 欲 屈 診 撼 ?！∠?/p>
21.pénɡ shì ɡuàn jú qiáo lǜ mì sǒnɡ dǎo bān cháo xié mián xīn
棚 飾 冠 菊 瞧 率 覓 聳 搗 搬 巢 諧 眠 辛
23.cán sānɡ zhòu ɡēnɡ jì sāi lù lì
蠶 桑 晝 耕 績 塞 鷺 笠
25.lüè biàn fènɡ wéi bànɡ shuān tuō shì xuān sà wànɡ zhí
略 辯 奉 違 磅 拴 拖 釋 宣 薩 妄 執(zhí)
27.ɡǎnɡ chè hú ɡānɡ bà ɡǒu xiù huī huī lónɡ yǎ
港 澈 壺 缸 罷 茍 繡 揮 徽 聾 啞
29.chānɡ qī cì bǎnɡ biǎn què cài cǎi chánɡ wèi tànɡ jì tānɡ
昌 妻 刺 綁 扁 鵲 蔡 睬 腸 胃 燙 劑 湯
31.yàn qū xiù bài fá pèi ráo kànɡ yā suǒ hěn xī ɡān zānɡ
焰 驅(qū) 袖 敗 罰 佩 饒 抗 押 鎖 狠 膝 肝 臟
小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)生字的方法
一、充分利用多媒體
動態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。而現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了三維“動畫”。針對學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識字，是識字的一個(gè)好辦法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。比如學(xué)習(xí)《口耳目》一課時(shí)，可以用動畫把漢字從古到今的形體變化演示出來，讓學(xué)生理解什么叫“象形字”，加深了學(xué)生的理解。用簡單的圖畫代替老師繁雜的講解，無疑更適合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
“ 變靜為動識字”，一年級課文內(nèi)容少，多詩歌韻文，用微機(jī)打出，用大屏幕出示。在學(xué)生讀熟課文后，把要學(xué)的字變顏色或者是閃動，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生讀，從句到詞語，再到字來識字。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)字就很感興趣。
二、創(chuàng)設(shè)對比情境，在比較中識字
研究中，面對形近字、同音字、音近字、多音字，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)換偏旁、辨字形、析字意、糾錯(cuò)別字、入語境等對比情境，學(xué)生通過區(qū)別比較體驗(yàn)，找出一些字的異同之處來進(jìn)行識字，加深印象，提高識字的準(zhǔn)確率。如：“人、無、午”和“入、天、牛”字的比較。這樣比較法識字，可以加深學(xué)生對形近字的區(qū)別，以防寫錯(cuò)別字。
三、創(chuàng)設(shè)體態(tài)情境，在體態(tài)表演中識字
漢字中有許多會意字，面對善長于形象思維的小學(xué)生，在課堂上，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈润w態(tài)情境，課堂教學(xué)往往能收到意想不到的效果，給學(xué)生留下很深的印象。如在教學(xué)“抱、跑”兩個(gè)生字，我讓學(xué)生觀察老師的動作，說說老師此時(shí)在做什么?老師用什么在抱?(提手旁)所以我把這個(gè)提手旁先描紅。再說說老師用什么跑步?(足字旁)我就把這個(gè)足字旁描紅。又如讓學(xué)生用肢體語言來演一演“拉、撿、推、拍、擠”等動作，用表情來表現(xiàn)“哭、笑、驚、呆”等表情，在動手實(shí)踐中認(rèn)識生字，從而強(qiáng)化了認(rèn)識，其識記效果怎能不佳?
四、創(chuàng)設(shè)生活情境，在體驗(yàn)中識字
蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情境，里面充滿活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合的過程才能變得比較輕松。”新教材中安排的常用漢字與我們的生活密切相連，在研究中我創(chuàng)設(shè)了既源于生活又高于生活的情境，喚醒學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)作為開展教學(xué)的豐富資源，讓孩子體驗(yàn)到枯燥的方塊字跟生活結(jié)合起來不僅有趣，更有意義。
例如：在教授《在家里》一課時(shí)，我將大圖片出示在屏幕上，請學(xué)生當(dāng)小主人，給大家介紹自己的家，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示詞語“沙發(fā)、掛鐘、電視、茶幾”等。在教授《操場上》時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生在操場上活動的畫面展示出來，讓同學(xué)們說說都有哪些活動，每說出一項(xiàng)，就出示相關(guān)的詞語，這樣的情景再現(xiàn)使枯燥的詞語一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁。
五、利用有趣活動提高兒童記憶字形能力
興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，學(xué)生才能有識字的樂趣。識字是枯燥的，想讓學(xué)生識字對識字有興趣，那我們可以利用有趣活動來達(dá)到了讓學(xué)生牢記生字的目的?？梢岳眉?、減、拼、畫、猜、講故事等多種活動來讓學(xué)生在有趣的活動中識字，寓教于樂，喜歡漢字。
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