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      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》課文屬書(shū)信文章,是一個(gè)中國(guó)孩子聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》課文原文

        敬愛(ài)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生:

        您好!

        我們雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,我和媽媽卻接到過(guò)您的問(wèn)候。兩年以前,我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲,您給予了他高度的評(píng)價(jià),贊揚(yáng)他是“一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”對(duì)此,我和媽媽向您表示深深的謝意。

        兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):“孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。

        現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么,啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!

        我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,因?yàn)樗潜Pl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。

        51年前,全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天,和平之神并沒(méi)有永駐人間。

        今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

        敬愛(ài)的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中國(guó)孩子,通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!

        祝加利先生身體健康。

        一個(gè)失去父親的孩子

        1996年11月8日

        四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》知識(shí)點(diǎn)

        【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

        這篇課文屬書(shū)信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意,接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平。最后,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        本文情感強(qiáng)烈,課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。語(yǔ)言樸實(shí),沒(méi)有口號(hào),但讀起來(lái)催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái),引起讀者的共鳴。

        選編本文的意圖一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法,體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想情感。

        理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

        【詞句解析】

        1、對(duì)句子的理解:

       ?、藕⒆?,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。

        維和部隊(duì)士兵均統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,亦稱(chēng)“藍(lán)盔”部隊(duì)(藍(lán)色象征和平)。這里看出爸爸對(duì)這次去執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)充滿(mǎn)信心,同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)和平的希冀與向往。

       ?、契r血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。

        從血染的征衣及浸滿(mǎn)血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě),看出爸爸以身殉職,犧牲壯烈,同時(shí)也表達(dá)了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。

       ?、前职值淖鞆堉路鹪诤魡局裁础?/p>

        “爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道,“爸爸”在呼喚和平,在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時(shí)仍不忘和平,這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對(duì)和平充滿(mǎn)渴望。

        ⑷一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道主義的素質(zhì)。

        他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。加利對(duì)“我”爸爸的高度評(píng)價(jià)以及“我”對(duì)爸爸的介紹,所有這些都說(shuō)明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切,他是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士,他熱愛(ài)和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

       ?、实鞘澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

        這句話(huà)的意思是說(shuō):只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在,整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘。所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

        ⑺讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!

        這句話(huà)飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感,同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。

        2、對(duì)詞語(yǔ)的理解:

        卓越:非常優(yōu)秀,超出一般。

        凱旋:戰(zhàn)勝歸來(lái)。

        彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。這里指戰(zhàn)火還充滿(mǎn)著一些地區(qū)。

        硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

        威脅:用威力逼迫恫嚇使人屈服。

        呼吁:向個(gè)人或社會(huì)申述,請(qǐng)求援助或主持公道。

        靈柩:死者已經(jīng)入殮的棺材。

        四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)建議

        1.課前可布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命、工作狀況。

        2.可以從課題入手,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如,這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲”嗎?然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,整體感知這封信的內(nèi)容。而后師生共同理清敘述順序:?jiǎn)柡蚺c感謝——傾訴與懷念——發(fā)出呼吁。抓住課文的主要內(nèi)容:回憶爸爸出征前后的情景,抒發(fā)悲痛、緬懷之情,表達(dá)學(xué)習(xí)爸爸為和平事業(yè)而獻(xiàn)身的精神,并代表中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁。

        3.“傾訴與懷念”這部分是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)探究,探究的切入點(diǎn)是“我”的回憶中有關(guān)爸爸的描寫(xiě)??蓡l(fā)學(xué)生思考:“我”的爸爸是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?在學(xué)生討論交流中,教師主要點(diǎn)撥以下四點(diǎn):(1)爸爸臨上飛機(jī)前說(shuō)的話(huà),看出他對(duì)這次去執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)充滿(mǎn)信心;(2)從血染的征衣及浸滿(mǎn)血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě),看出爸爸以身殉職,犧牲壯烈;(3)從爸爸張著嘴,想象其呼喚“和平”的聲音,看出他充滿(mǎn)對(duì)和平的渴望;(4)從對(duì)爸爸的介紹,看出他為和平事業(yè)寧可舍棄一切。此外,再聯(lián)系加利對(duì)“我”爸爸的高度評(píng)價(jià),所有這些都說(shuō)明爸爸是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士,他熱愛(ài)和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

        4.要加強(qiáng)有感情的朗讀課文的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“我”的感情。朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào),與小作者一起傾訴、懷念,同悲、同恨。如,“全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”,“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血”,應(yīng)用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀,表達(dá)悲痛的心情。爸爸臨上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)“我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”,應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀,表達(dá)爸爸的堅(jiān)定信心。“我”仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸的“呼喚”一句是個(gè)長(zhǎng)句,層層遞進(jìn),朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)逐漸提高,特別是連用三個(gè)“和平!”更要重讀,以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。介紹爸爸“精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分,應(yīng)帶著自豪、崇敬的感情來(lái)讀。

        5.圍繞思考·練習(xí)2、3,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先,引導(dǎo)學(xué)生讀文后,找出含義深刻的句子,加以理解體會(huì)。如,“和平之神并沒(méi)有永駐人間”“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”這兩句話(huà)的含義是一樣的,可讓學(xué)生拿出收集的資料,舉出具體事例,討論交流世界部分地區(qū)的局勢(shì)。如,中東戰(zhàn)爭(zhēng)(以色列與巴勒斯坦);美國(guó)轟炸伊拉克;阿富汗內(nèi)戰(zhàn);印度與巴基斯坦克什米爾爭(zhēng)端;“9·11”事件;中國(guó)駐南斯拉夫大使館被炸,中國(guó)記者遇難;美國(guó)軍用飛機(jī)非法侵入我國(guó)領(lǐng)空,我飛行員遇難等情況。讓學(xué)生體會(huì)到,只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在,整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘。所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。其次,可組織學(xué)生討論:為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做什么?教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考,聯(lián)系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面去討論,不要只局限于一種答案。

        6.生字“執(zhí)、碩、圣、充”是翹舌音,“予、吁”是撮口音,要注意讀準(zhǔn)。“妻”字由上下兩部分組成,下面是個(gè)“女”字;“予”要注意與“矛”區(qū)別;“凱”字的左邊是“幾”,不是“攵”。

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