四年級下冊語文第26課全神貫注教學分析(2)
四年級下冊語文第26課全神貫注教學分析
四年級下冊語文第26課《全神貫注》教學設計
一、自由朗讀，感知人物精神
1、(板書課題：全神貫注)反復讀一讀，說說你對這個詞的理解。
2、回顧一下我們學過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人?今天我們要認識一位在藝術創(chuàng)作中全神貫注的人，他就是法國著名的雕塑家羅丹，請同學們閱讀課后的“資料袋”，并欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。
3、自讀課文，要求用“全神以注”說一句話，來概括課文的主要內容。
二、展開想象，深入體會人物精神
研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理：
1、羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發(fā)現(xiàn)的問題)
2、忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌)
3、他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……(羅丹在緊張忙碌地修改塑像)
4、他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。(羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界)
5、大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把瀑布披在塑像上。(羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興)
三、表演朗讀，表現(xiàn)人物精神
1、充分自讀，畫出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，反復讀，并自己試著演一演。
2、組內同學分工，任選一段、幾段或全文，準備分工表演讀。
3、分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。
4、拓展運用，延伸課外。
5、認真讀課文最后一段，聯(lián)系實際說說自己的感受。
6、老師把寫有名言的書簽贈給學生。如：
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。──愛因斯坦
最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念──羅曼·羅蘭
吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。──孫中山
(鼓勵學生自己創(chuàng)編“名言書簽”，并送給同學)
7、激勵學生課外搜集圖片，欣賞羅丹的作品。
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