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      教科版小學(xué)四年級下冊語文課文第一課海上日出

      時間: 嘉馨975 分享

      教科版小學(xué)四年級下冊語文課文第一課海上日出

        《海上日出》是教科版小學(xué)四年級下冊語文書中一篇寫景抒情的文章,課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了教科版小學(xué)四年級下冊語文課文第一課《海上日出》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        教科版小學(xué)四年級下冊語文課文第一課《海上日出》

        為了看日出,我常常早起。那時天還沒有大亮,周圍很靜,只聽見船里機器的聲音。

        天空還是一片淺藍,很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大,越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

        果然,過了一會兒,那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔(dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。一剎那間,那深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

        有時候太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光。

        有時候天邊有黑云,云還很厚。太陽升起來,人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來,太陽慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候,不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。

        這不是偉大的奇觀么?

        教科版小學(xué)四年級下冊語文第一課《海上日出》習(xí)題

        一、比一比,組詞。

        早( ) 轉(zhuǎn)( ) 剎( ) 范( ) 晴( )

        旱( ) 傳( ) 殺( ) 犯( ) 睛( )

        鑲( ) 辨( ) 芒( ) 藍( ) 船( )

        箱( ) 辯( ) 忙( ) 籃( ) 般( )

        已( ) 奪( ) 圓( )

        己( ) 奇( ) 園( )

        二、選詞填空。

        壯觀 奇觀

        1.錢塘江的潮汐是一大( )。

        2.用數(shù)不清的紅旗裝飾起來的長江大橋,顯得格外( )。

        三、按要求改寫句子。

        1.這不是偉大的奇觀嗎?

        改成陳述句:

        2.太陽把一片片云染成了紫色或者紅色。

        改成“被”字句:

        3.在水天相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。

        改變詞序,句子意思不變:

        六、你了解巴金嗎?

        巴金:著名作家,原名李芾甘。1904年出生,四川成都人。1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)。他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇。

        參考答案:

        一、早晨、旱冰;轉(zhuǎn)移、傳達;剎那、刺殺;模范、犯罪;晴天、眼睛;鑲嵌、箱子;辨別、辯論;光芒、幫忙;藍天、籃球;船只、一般;已經(jīng)、自己;奪取、奇怪;圓圈、公園

        二、1.奇觀 2.壯觀

        三、1.這真是偉大的奇觀!

        2.一片片云被太陽染成了紫色或者紅色。

        3.一道紅霞在水天相接的地方出現(xiàn)了。

        教科版小學(xué)四年級下冊語文第一課《海上日出》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

        3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

        教學(xué)重點:

        通過理解詞句,想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

        教學(xué)難點:

        邊讀邊想象海上日出的美麗景色

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

        2、正確朗讀課文,理清文章層次。

        教學(xué)重點:

        在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。

        教學(xué)難點:

        整體把握課文結(jié)構(gòu)

        教學(xué)準備:

        演示文稿

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        前面,我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時,江面上的迷人景象。今天,我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗P须s記》,它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

        二、范讀全文。

        請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文,只要你用心,相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽瞧婷畹木跋笾小?/p>

        說一說,在聽老師讀課文的過程中,你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面?

        三、指導(dǎo)自學(xué)。

        出示學(xué)習(xí)建議:

        1、輕聲自由讀課文,把字音讀準,把課文讀通。

        2、畫出不理解的詞語,聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。

        3、默讀思考:具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?

        四、交流反饋自學(xué)情況。

        1、生字詞

        出示一:

        剎那間

        一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。

        喚起積累:除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)

        出示二:

        分辨  辨認  辨別

        爭辯  辯論  狡辯

        說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同?

        出示三:

        鑲

        然而太陽在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。

        結(jié)合語句,給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z句描寫的景象。

        (1)把東西嵌進去;(2)在外圍加邊。

        2、討論思考題。

        (1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。

        分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。

        (2)體會開頭、結(jié)尾的作用。

        第一段:

        指名讀,思考:這段文字,作者向我們交待了什么?

        “為了看日出,我常常早起”中的“常常”說明了什么?

        這一段,與下文有什么關(guān)系?(開頭總起)

        最后一段:

        齊讀這一段,提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法,怎么說?

        聯(lián)系上文思考,“這”是指什么?

        那結(jié)尾這句話的意思表達得更直接些,就是——海上日出真是偉大的奇觀。

        由此,你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文)

        那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢?這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。

        五、作業(yè)

        抄寫生字詞,繼續(xù)朗讀課文。

        有條件的同學(xué)明天早早起來,觀察一下日出的景象。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

        2、感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)重點:

        體會作者觀察和描寫景物的方法。

        教學(xué)難點:

        讀文字,想畫面。

        教學(xué)過程:

        一、朗讀課文,整體把握第一感受。

        自由朗讀課文,思考:讀了課文,你的感受是什么?

        文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎?

        二、順著探究點,深入品讀課文。

        1、獨立閱讀并思考:

        為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?

        學(xué)習(xí)建議:

        按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化,想象文字描述的畫面,感受“奇觀”。

        2、全班交流學(xué)習(xí)體會:

        晴天時:(第2、3自然段)

        隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿上依次點擊出:

        淺藍一道紅霞紅霞擴大越來越亮

        師生接讀:

        師:看到天空色彩的變化,“我”知道——

        生:太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

        體會作者此時什么心情?(急切、盼望……)

        練習(xí)把自己體會到的讀出來。

        接下來,作者又是怎樣寫出日出過程的?(課文第3自然段)

        隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿依次點擊出:

        (開始)露處半邊臉紅得很沒有亮光

        (最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光

        這段文字中,哪句寫得最精彩?

        ——太陽像負著什么重擔(dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

        設(shè)問:簡潔地說,這句寫的是什么?

        ——太陽向上升。

        如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:

        ——太陽使勁向上升。

        ——太陽像負著什么重擔(dān)似的,使勁向上升。

        ——太陽像負著什么重擔(dān)似的,慢慢兒,使勁向上升。

        ——太陽像負著什么重擔(dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

        比較著讀一讀,談出自己的感受。

        想像著太陽升起來時吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!

        小結(jié),整體導(dǎo)讀:

        這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化,我們一句一句接讀,讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。

        有云時(第4、5自然段)

        (1)讀“陽光透過云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光。”

        追問:為什么分辨不出水和天?

        (2)讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來,太陽慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把片片云染成了紫色或者紅色。”

        引導(dǎo)學(xué)生體會:“鑲、透、染”等詞好在哪里?

        想象畫面,體會感情,我們再來讀一讀這兩段話?大家評評誰讀得好?

        三、指導(dǎo)背誦,積累語言

        1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點詞語背……)

        2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。

        四、小結(jié)

        《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷,真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

        五、作業(yè)

        (1)用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語,寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象,注意寫出其變化的過程和自己的感受。

        (2)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

        六、板書設(shè)計

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