怎樣學(xué)好中學(xué)物理

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要怎樣學(xué)好物理這門(mén)課程呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的物理的學(xué)習(xí)方法，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：

　　會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

　　會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

　　會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

　　會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

　　1、重視畫(huà)圖和識(shí)圖

　　學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

　　2、重視觀察和實(shí)驗(yàn)

　　物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度，還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

　　3、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法

　　物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

　　4、注意適當(dāng)分類

　　當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　有關(guān)物理學(xué)習(xí)方法推薦：

　　優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。偉大教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。怎樣才能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。物理課是初中二年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程，它能解釋許多生活中的物理現(xiàn)象，本身具有一定的吸引力，另外初中生對(duì)各種事物都充滿了獵奇感。針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，我在教學(xué)中注意從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　1.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是人要求獲得新知識(shí)的一種積極的心理表現(xiàn)。它對(duì)于順利取得知識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富精神生活和推動(dòng)不斷學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，因此教學(xué)中注意利用實(shí)驗(yàn)、幻燈、多媒體課件、板畫(huà)、教師生動(dòng)的語(yǔ)言，以及圖文并茂的插圖等精心設(shè)計(jì)趣味橫溢的情趣，刺激學(xué)生的感官，牽動(dòng)學(xué)生的情感，促使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　2.學(xué)起于思，思源于疑。求知欲往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生求知欲。從而把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體。如：在學(xué)習(xí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我提出能否利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，用于控制小雞溫室的溫度呢?問(wèn)題的提出，使學(xué)生置于設(shè)計(jì)隊(duì)伍之中，感到物理知識(shí)有用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就濃，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的操作興趣。這樣一方面加深了學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)，使他們體會(huì)到通過(guò)自己的雙手對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生影響，同時(shí)得到了成功的滿足。如：對(duì)于教材中音調(diào)內(nèi)容后的有趣實(shí)驗(yàn)：9只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細(xì)棒依次敲打每一只杯子，其音調(diào)結(jié)果不同。對(duì)此我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做，并讓學(xué)生獨(dú)立分析原因，總結(jié)出規(guī)律，這樣久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手勤于總結(jié)的習(xí)慣，因此意義也超過(guò)了傳授知識(shí)本身。

　　4.擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，增加物理知識(shí)的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)中在保證學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，完成教學(xué)大綱要求的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，特別是介紹一些應(yīng)用性強(qiáng)，及時(shí)反映當(dāng)代科技發(fā)展的某些前沿。如：關(guān)于高溫超導(dǎo)，冷核聚變等現(xiàn)今的研究狀況和它們給人類生活帶來(lái)的巨大變化等知識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體。