五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析
做好試卷分析是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析以供大家參考。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
緊張的期末考試結(jié)束了。為了今后更好的調(diào)控自己的的教學(xué),我仔細(xì)地翻閱了試卷,對試卷進(jìn)行了認(rèn)真分析?,F(xiàn)在就2016年7月小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第期末考試卷簡要評析:
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中,試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四個方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力??疾閷W(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題密切關(guān)注學(xué)生生活,靈活性強(qiáng),用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
一、試卷結(jié)構(gòu)及計分
全卷滿分104分(試卷上打印錯誤是100分)其中內(nèi)容102分(試卷打成了98分),卷面2分;考試時間90分鐘.整卷分6大題,其中填空9題計23分、判斷小5題計5分、選擇小5題10、計算分三部分:直接寫得數(shù)10題10分,脫式計算6題18分,操作題2題4分、應(yīng)用題5小題,共26題。
二、試題分析
?、倩A(chǔ)性:
大多數(shù)題目起點(diǎn)低,基礎(chǔ)性強(qiáng),注意了面向全體學(xué)生,較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育思想,有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。
?、谌嫘裕?/p>
試卷具有較大的知識覆蓋面,整卷涉及整冊的全部知識內(nèi)容,能夠比較真實(shí)地檢測出學(xué)生對全冊數(shù)知識的掌握程度。
③應(yīng)用性:
試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐:計算油漆三角形廣告牌,購買東西等等,都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。
?、荛_放性:
試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開放性,讓學(xué)生根據(jù)自己的想法解答,這樣能反映出學(xué)生的靈活思維水平,有利于克服學(xué)生死記硬背的弊端。靈活性強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、學(xué)生答題情況分析
(一)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,題出的活,注重了對學(xué)生綜合運(yùn)用知識的考察。在10個小題中,第2、3、4、6、7、8、9、10題得分較好,只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第5小題,主要是原因是此題是一道有關(guān)分?jǐn)?shù)得意義的題目,有很多的學(xué)生在沒能分清分?jǐn)?shù)的意義與平均分出現(xiàn)了錯誤,失分比較多。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤,個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見,學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題,學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。
(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、3、4、??梢妼W(xué)生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻,再有就是對方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固,本題的錯誤最多的就是第2小題, 出錯的原因是異分母分?jǐn)?shù)比較分?jǐn)?shù)改用用字母表示學(xué)生感到困難從而失誤。今后的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,把握題型,掌握難度,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
(三)選擇。共有5道題,正確率較高的是第1、4、5小題,從中看出學(xué)生對溫度、、對實(shí)際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3小題,學(xué)生對不等式的基本性質(zhì)拓展知識掌握不夠牢固,分子擴(kuò)大同時分母縮小容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學(xué)困生對語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。
(四)計算。
第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),極個別學(xué)生失誤,做錯了或沒有約分,這也是難免的屬于正常的范圍。
第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn),變通數(shù)字在進(jìn)行簡算,并不是簡單的運(yùn)算定律的應(yīng)用,數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合,有些學(xué)生顧了簡算,顧不了計算,加減號出現(xiàn)了錯誤。 第三小題是解方程。出現(xiàn)扣分相對較少。第一題錯誤較多,除幾個后進(jìn)生,其他幾個學(xué)生也是粗心造成的失分。
(五)實(shí)踐操作。本題失分較少,第一小題有幾個后進(jìn)生出錯原因是把旋轉(zhuǎn)的方向搞錯了。第二小題部分學(xué)生題目沒理解,但如果仔細(xì)念題的話,也是很容易理解的。有的同學(xué)只是畫出了原圖,沒把從上面看到的圖形畫出來。
(六)解決問題。得分率較高的是1、3、5題以及畫折線統(tǒng)計圖。此題的得分率較低的是2、4題,對于第二題來說,丟分的原因在于“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”上,再有就是沒有把題考慮全面;第4題出錯的原因一是計算正方形面積為9平方厘米,邊長多少時理解不夠透徹,便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。
今后的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,把握題型,掌握難度,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
一、學(xué)生成績分析:
全班41人參加考試,總分3225分,平均78.69分,及格率90.24%;優(yōu)秀率39.02% 。
二、試卷分析
本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點(diǎn)進(jìn)行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)作重點(diǎn)考察,由重點(diǎn)知識引申出的判斷題和實(shí)踐與應(yīng)用題緊緊貼近生活。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。
1、本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
2、試題量適中,題型多樣,內(nèi)容豐富,有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
3、試題具有一定的拓展性,學(xué)生留有一定的思維空間,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
三、存在問題:
1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如:第七題,有不少學(xué)生在分析題意時欠思考,對于題目沒有理解清楚便解題,比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意,知道列式,但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切,主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí),分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息,達(dá)到準(zhǔn)確列式計算的目的。
2、計算能力較差。
第一題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),極個別學(xué)生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。 第四題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn),變通數(shù)字在進(jìn)行簡算,并不是簡單的運(yùn)算定律的應(yīng)用,數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合,有些學(xué)生顧了了簡算,顧不了計算,出現(xiàn)了錯誤。解方程。 部分學(xué)生計算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯,主要表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)除法問題里,計算錯誤。
3、學(xué)生之間的差距逐漸拉開。
具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生表現(xiàn)越來越大的差距,學(xué)生成績兩極分化,落后面較大。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。
4、不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
審題不認(rèn)真,沒能理解題意是本次學(xué)生考試最大的問題,如填空第(8)題:應(yīng)該先求正方體的棱長,有同學(xué)就用表面積當(dāng)作棱長求體積。最后第七題的第1小題,應(yīng)該是先求出皮球的價錢再求籃球的價錢:第(3)小題應(yīng)求5個面的面積,但有的同學(xué)求的是6個面的面積。
四、今后教學(xué)啟示:
考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題,我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:
1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。 作為學(xué)生的楷模,我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如,畫線段圖自己做到一定要用工具,數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密,不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言,混同于一般的生活語言。 概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然,概念的教學(xué)時,一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納,對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。
2、計算教學(xué)常抓不懈。 具體為,口算日日練,筆算要熟練,運(yùn)算順序要強(qiáng)化,計算要提高準(zhǔn)確性。
3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺,現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說,讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話,那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此,今后的教學(xué)要放眼生活,注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗,變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”,為“生活中做數(shù)學(xué)”。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,認(rèn)真審題的習(xí)慣,多次檢查的習(xí)慣等。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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