小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析
小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析
科學、合理、有效的試卷分析顯然有助于教師的教學和考試命題工作。下面是學習啦小編為大家整理的小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析，歡迎大家參閱。
小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析(一)
一、試卷題型分析
(一)、試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。
五年級下學期數(shù)學教材包括了以下內容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法是本冊的教學重點內容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎知識題、計算題、作圖題和應用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。
下面，根據(jù)各類型題談談我的看法：
1、基礎知識題第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎概念的題目。
2、計算題為看圖計算。計算長方形和正方形的體積和表面積。是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能?？疾閷W生是否能靈活運用所學的知識。
3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學生的空間觀念和審美能力;
4、應用題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。
(二)、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系
試卷中注重學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應用題2、5都是與平時生活息息相關的，都引導了學生學習數(shù)學的方法,說明必需的數(shù)學存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學,理解數(shù)學,應用數(shù)學。
二、試卷卷面分析
本次考試五一班28人，最高分99分，平均分59.25分，優(yōu)秀率25%，及格率57.14%;五二班25人，最高分97分，平均分64.08分，優(yōu)秀率28%，及格率72%.。比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：
(一)基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。如：填空題5小題和判斷題的2小題大部分同學做的不對。
(二)計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。
試卷第五題1、2兩個小題集中考查本冊有關計算內容，即長方體和正方體體積和表面積的計算，有的學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。象這樣丟分很可惜。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。
(三)解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高
應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;⑵學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會用畫圖的方法理解題意，從而找到題中的數(shù)量關系。
三、有待改進和加強方面
這次考試從整體來看不錯，既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同時暴露了教師教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：
1、重視學生的“雙基”訓練。.基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，同時各種基礎知化學工業(yè)出版社主頁識要學得準，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。要教育學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力小學數(shù)學教學案例。
2、加強學生學法的指導。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。
4、督促學生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎較好的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。
小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析(二)
一、成績情況分析 我班參加這次五年級數(shù)學考試的共19名同學，平均分是71.60分，積分22.78;共有7位獲得80分以上，優(yōu)秀率36.84%，積分3.68;2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。
二、試卷特點
1、注重難點知識的考查。試卷知識覆蓋面廣，難度較大。
2、注意對概念運用的綜合考查。
3、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實際，注意滲透課改精神。
4、設計了大量考察學生探究的試題，注意知識向課外的大幅度延伸。
5、題型多樣，形式新穎，注意人文關懷和學生良好學習習慣的教育。
三、學生得分情況
(一)取得的成績：
1、圖形的變換以及因數(shù)與倍數(shù)部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。
2、能準確掌握長方體和正方體的表面積和體積計算法則和運算順序并能比較正確的計算。
3、基本概念掌握比較牢固，你較準確的進行判斷和選擇。
(二)存在的不足：
1、一些學生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學生做的就很不好。
2、對求變換后的形體的表面積和體積的求法，很多學生缺乏足夠的解題能力，缺少解題策略，無從下手。
3、有的學生對四則混合運算中的有關試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。
4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數(shù)量關系不清楚的老問題。
5、從學生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學中做了大量的工作，但還是有相當部分學生對這些較基本的數(shù)學知識掌握得不理想，在平時的教學中，對這部分“學困生”要給予實效性的幫助。
6、 盡管強調對“過程與方法”的重視，但在實際教學中，教師怎樣去選擇要重視的過程(方法)和采取相關的教學方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學生的解答中可以看到。盡管學生也掌握相關結論、知識點，但其學習過程并非樂觀。
四、預期目標： 期末考試中爭取優(yōu)秀人數(shù)上升到18人，達到95%，力爭完成類前3名。
五、今后的改進措施：
針對這次考試出現(xiàn)的這些問題，我經過認真的思考決定從以下幾個方面入手，來開展以后的教學工作，爭取提高教學質量。
1、要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習，練習題的設計要注意有目的性、針對性和層次性。
2、要加強幾何形體感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，培養(yǎng)學生空間觀念。
3、注意適當加強開放性題目的設計和練習，既要夯實“雙基”，又要注意引導學生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。
4、注重良好的學習習慣的培養(yǎng)
從這次考試的情況來看，學生的審題不夠認真，粗心大意，計算出錯等錯誤是導致失分的重要原因。這都是一些不良的學習習慣造成的。因此，在今后的教學過程當中，我仍要花大力氣去培養(yǎng)學生良好的學習習慣，只有習慣養(yǎng)好了，學生的學習才能提高的更快。培養(yǎng)學生看清題目要求，認真分析題意的良好數(shù)學學習習慣。因此，在今后的教學中，必須注意加強學生認真讀題，分析題意能力的培養(yǎng)。
5、加強學困生的補差工作
在本次考試中，有一部分學生的成績不夠理想，在今后的教學過程當中，一定重視對學困生的輔導和補差，對這部分學生及時查漏補缺，以保證教學質量。
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