五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析
在五年級(jí)的語(yǔ)文考試中,做好每一個(gè)試卷的分析,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升是有好處的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析(一)
一、基本情況
本次參考人數(shù)50人,平均86.04分,及格率100%。再一次證明了本班學(xué)生,這學(xué)期對(duì)知識(shí)的掌握程度,素質(zhì)測(cè)試說(shuō)明一切。
二、試題特點(diǎn)
本試卷共六個(gè)大題,特點(diǎn)如下。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過(guò)采用閱讀的廣度(本次選取名著《紅樓夢(mèng)》中的片段)拓展了考查面,給學(xué)生提供了較廣的想象空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
三、學(xué)生答題得失分析
第一大題基礎(chǔ)知識(shí)積累部分(42分),第三、大題閱讀部分(25分),第四大題習(xí)作部分(30分)但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
試卷中要考查的字音、字詞,有些是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,有些是會(huì)認(rèn)的,雖有超綱現(xiàn)象,但學(xué)生還是靈活掌握,錯(cuò)誤率極低。從分析來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握扎實(shí)。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。查字典出現(xiàn)了6分,95%的學(xué)生沒(méi)問(wèn)題,丟分現(xiàn)象極少。成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋悍e累的量少,雖有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多。
第7小題日積月累中的名言警句掌握98%的同學(xué)沒(méi)問(wèn)題,因?yàn)槠綍r(shí)我就在這方面比較重視,學(xué)生失誤率低。第8小題是要求學(xué)生按課文原句填空,學(xué)生掌握很好,對(duì)課文內(nèi)容了解深刻。根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)合適的字詞。我想失分的原因有:一是課文讀得太少,不會(huì)靈活運(yùn)用;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。
4、閱讀
主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生對(duì)話語(yǔ)意思理解的能力薄弱,一是對(duì)話語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
5、作文
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,自擬題目,寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō),也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而丟分可能不少,有一部分同學(xué)篇幅短小,字?jǐn)?shù)不夠與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,如:鞠躬盡瘁、艱苦卓絕、等。因?yàn)槠綍r(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單,缺少創(chuàng)新,沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。
要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從試卷分析來(lái)看,閱讀題的得分率是最低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。
閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。注意作文字?jǐn)?shù),結(jié)構(gòu)要完整,層次要分明。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析(二)
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jī)
這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中A級(jí)304人,所占比例82%;B級(jí)62人,所占比例為16%;C級(jí)5人,占比例1%;通過(guò)查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問(wèn)題
從整個(gè)卷面來(lái)看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用
這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題,選擇正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多;(2)“鑰匙”選擇錯(cuò)誤,還有學(xué)生看錯(cuò)題要求,用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第五個(gè)空是填一句話,很多學(xué)生沒(méi)填完,這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒(méi)能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分,錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。
(二)閱讀
1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,看詞語(yǔ)特點(diǎn),照樣子寫(xiě)兩個(gè)。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的?有少數(shù)學(xué)生不明白問(wèn)的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語(yǔ)中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語(yǔ)意思,但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,并且兩題完全可以是一個(gè)答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(三)作文
學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感,寫(xiě)出真情實(shí)感??蓪W(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候,題目沒(méi)好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容,沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析(三)
一、試卷概況
這次期末考試試題,主要是從基礎(chǔ)、口語(yǔ)交際、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,知識(shí)的靈活性適度,題量和難度適中,且知識(shí)的覆蓋面較廣?,F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
本次期末考試,我班實(shí)際參考人數(shù)()人,平均分(),及格人數(shù)()人,及格率()。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷題型分析:
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)重能力,包括識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。(3)重創(chuàng)新,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。同時(shí)題目類型新(以傳統(tǒng)題型為基本,適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如:“口語(yǔ)交際”)。
三、答題分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)要求未看清,答非所問(wèn);二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,似是而非,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
所考查的內(nèi)容是本冊(cè)須掌握的詞語(yǔ)的搭配。絕大多數(shù)學(xué)生較好,只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)有個(gè)錯(cuò)誤。
3、根據(jù)平時(shí)積累填空
出錯(cuò)較多的是第1小題,用成語(yǔ)對(duì)人物的描述,部分同學(xué)會(huì)使用成語(yǔ),但是字寫(xiě)錯(cuò)了,部分同學(xué)沒(méi)有看清是使用成語(yǔ)。第2、3小題設(shè)計(jì)到的是課本讀讀背背、課文古詩(shī)的內(nèi)容,部分同學(xué)掌握的還比較好,但是對(duì)于后邊的幾位后進(jìn)生掌握不是很好,以至于失分,還有就是有的同學(xué)會(huì)背,而字不會(huì)寫(xiě),失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。失分較多的是第4、5小題,平時(shí)沒(méi)有注重這方面知識(shí)的積累,以至于失分較多。
“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固,基礎(chǔ)也較扎實(shí),基本上能達(dá)到教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累,夯實(shí)生字詞,切實(shí)完成教材的要求,按教材要求真正完成“識(shí)字寫(xiě)字”、“背誦課文”、“讀讀背背”,以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
第一、從詞的理解上看,難度不大,大部分學(xué)生做得很好!
第二、從句的理解上看,本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)課文的理解和句子的積累運(yùn)用,學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭,而且必須書(shū)面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn),我們還應(yīng)注重選擇一些常見(jiàn)句式的練習(xí)(閱讀一中設(shè)計(jì)到了設(shè)問(wèn)句),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,提出問(wèn)題的能力。
第三、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求,選擇自己第一次擁有的什么給你留下了深刻的印象來(lái)寫(xiě);二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視,比如選材上的雷同,思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清楚。
四、幾點(diǎn)反思
1、狠抓字詞教學(xué)不放松 ,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中,我們發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到,學(xué)生應(yīng)該比較牢固,可實(shí)際情況并非盡然。我想,要真正提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力
從試卷反映來(lái)看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。所以,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感,只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信??傊?,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。