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      北師大語文五年級(jí)下冊(cè)教案

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      北師大語文五年級(jí)下冊(cè)教案

        五年級(jí)語文老師可以從其他老師的教學(xué)教案中學(xué)習(xí)到豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大語文五年級(jí)下冊(cè)教案,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

        北師大語文五年級(jí)下冊(cè)《樂山龍舟會(huì)》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

        2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

        3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

        重點(diǎn): 1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

        難點(diǎn):2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

        教學(xué)思路:

        在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流,為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái),為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面,點(diǎn)上著力,次要內(nèi)容以讀代講,一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟,讓學(xué)生在研讀品味中生情,大手筆處理教材,以學(xué)定教。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、疑激趣導(dǎo)入課題

        1.放歌曲《龍的傳人》

       ?、僦肋@首歌曲的名字嗎?

        ②關(guān)于龍,你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)

       ?、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?

        2.過渡:中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。

        [組織學(xué)生欣賞歌曲,交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料,這樣豐富了課程資源,培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力,將課堂延伸至深課外,使其產(chǎn)生好奇心、求知欲,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

        二、初讀課文,整體感知。

        1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

        2.教師出示含有本課生字的詞語,檢查認(rèn)讀。

        3.討論交流課文主要寫了什么?

        [既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問:課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂,意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]

        三、細(xì)讀感悟,合作探究。

        1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

        2.小組內(nèi)匯報(bào)交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測(cè)閱讀效果。

        3.集體匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。

        (2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

        (3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

        ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

       ?、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語?

        (4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

        四、感情朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

        教師過渡:中國(guó)人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?,你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

        1.生自由練讀。

        2.名讀喜歡的部分,師生評(píng)議。

        3.播放歌曲,學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。

        五、拓展延伸

        搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。

        板書設(shè)置:

        樂山龍舟會(huì)-———渲染氣氛——比賽盛況——晚上漂燈

        北師大語文五年級(jí)下冊(cè)《古羅馬斗獸場(chǎng)》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀,了解它的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

        2、激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛。

        3、學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫作方法。

        4、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

        2、學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

        教學(xué)過程:

        一、引語入課。

        二、初讀感知斗獸場(chǎng)的雄偉。

        1、學(xué)生讀課文。你覺得斗獸場(chǎng)雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。

        2、學(xué)生小組互讀互議。

        3、以組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相應(yīng)出示斗獸場(chǎng)的圖片,補(bǔ)充感知。

        三、再讀悟情。

        1、學(xué)生再讀課文,想:參觀斗獸場(chǎng)前后,我的心情有變化嗎?如果有,為什么會(huì)有如此巨大的反差呢?

        2、學(xué)生結(jié)合課文說說自己的理解。

        3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場(chǎng)上的“角斗士”的態(tài)度變化。

        四、你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的,請(qǐng)說說。

        五、把你的感受寫下來,并給它取個(gè)題目。

        六、課外延展。讀一本相關(guān)的書籍。

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