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      蘇教版五年級語文下冊11鄭和遠航

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        蘇教版五年級語文下冊第11課《鄭和遠航》表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第11課《鄭和遠航》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        蘇教版五年級語文下冊第11課《鄭和遠航》課文原文

        1405年7月11日,天氣晴朗,萬里無云。蘇州府劉家港碼頭人山人海,無數(shù)面彩旗迎風招展。受明朝皇帝派遣,35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護船的兵士,共兩萬七千八百多人。

        兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀,這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長148米,寬60米,有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。

        將近中午,身材魁梧的鄭和健步走上指揮船,他雙手抱拳向岸上的人群告別,接著高舉令旗,大聲喊道:“啟航!”在人們的歡呼聲和祝福聲中,船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

        船隊出了長江口,駛過東海和南海,破浪西行。每到一個國家,鄭和先把國書遞交給國王,并代表明朝皇帝向他們贈送禮品,希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規(guī)模宏大,使者的態(tài)度友好親切,沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思,都表示熱烈歡迎,老百姓聽說明朝的船隊來了,也都扶老攜幼,爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船,個個驚嘆不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外,沿途的百姓聽說船隊滿載這些產(chǎn)品,都很高興,紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物,以表達友好的感情。

        然而,這次航行也充滿了兇險。在大海上,船隊好幾次遇上險惡的風浪??耧L呼嘯著,海水像脫韁的野馬,奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊仿佛要把船只撕裂。面對如此險境,鄭和總是鎮(zhèn)定自若,指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前,一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息,命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜偷偷摸摸靠近船隊時,鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把,將海盜船燒著了。海盜們無處可逃,只好乖乖地當了俘虜。

        從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次,前后到過三十多個國家。最后一次遠航,鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人,鬢發(fā)全白了。這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國。

        鄭和遠航,規(guī)模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神,也開闊了中國人的眼界。鄭和出使,促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在,有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。

        蘇教版五年級語文下冊第11課《鄭和遠航》教案

        教學目標:

        1、學會本課10個生字,綠線中的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        2、歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫與略寫的的作用。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、憑借課文語言材料,感受鄭和與我國古代人民為促進與亞非各國人民的友好往來,不怕困難,頑強探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

        教學重難點:

        1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容。

        2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

        教學用具:小黑板

        教學用時:二課時

        教學過程:

        第一課時

        一、揭題導入

        在世界上有許多著名的航海參家,有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,麥哲倫環(huán)球航行,而在中國的明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年,比麥哲倫早了114年呢!他的名字說叫鄭和。(板書課題)

        你對鄭和知道多少?來說說看。

        二、初讀課文

        1、自學生字詞。

        (1)自由讀課文,讀準字音,讀準句子,畫出不理解的字詞。

        (2)小小組交流,聯(lián)系上下文理解自己勾畫出的字詞。

        2、檢查自學效果。

        (1)出示詞語。

        派遣 太監(jiān) 魁梧 抱拳 扶老攜幼

        瓷器 脫韁野馬 撕裂 威脅

        (2)指名讀。

        字音:“瓷”、“撕”是平舌音。

        “梧”聲調(diào)是第二聲,不是第三聲。

        字形:“拳”上半部分兩橫,不是三橫。

        “魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些,是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        3、指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機指導,正音。

        4、指導分段。

        (1)課文哪幾個小節(jié),寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容?(第1~5自然段)

        (2)課文的第6~7自然段又寫了什么?

        (鄭和下西洋的次數(shù)和意義)

        (3)學生劃分段落,歸納大意。

        5、同座位互讀全文。

        三、指導書寫

        1、撕:左中右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)要緊湊。

        2、魁:半包圍結(jié)構(gòu)的字,“斗”要被“魁”包住,“厶”寫得小一些。

        3、監(jiān):上大下小。

        四、布置作業(yè)

        1、完成課后的描紅和臨寫。

        2、熟讀課文。

        蘇教版五年級語文下冊第11課《鄭和遠航》教學反思

        語文學習一個重要的方面是要讓學生理解要讀的內(nèi)容,帶如何讓學生讀懂,引導他們進行思索,著非常重要,在語文教學中每天是我們都必須注意的。我覺得很重要的是注意學生的學習情緒,學生要主動的去學,要有學習的主動性,在教學鄭和遠航這篇課文時,我就讓學生通過設(shè)疑,造成學習的階段目的,使學生有目的的學習。

        通過有目的的學習活動,學生學習的積極性提高了,學生能更自覺地參與到學習的過程中,成為學習活動的主人。

        通過上這堂實驗課,我覺得我們的課題研究具有可操作性,可實踐性。我們現(xiàn)在提倡學生要自主、合作、探究學習,不提倡那種灌輸式的教學方式。我們的課題就是建立在這種理念基礎(chǔ)上的。學生學習一篇課文,一看到課題,肯定會產(chǎn)生許多的疑問,我們就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù),讓學生自己去分析、解決問題。學生在短時間內(nèi),能夠高效地找到答案解決問題。學生自主去學習探究到的知識是根深蒂固的,和老師講學生被動接受的效果截然不同。學習《鄭和遠航》這篇課文,我覺得學生由于讓學生在預習中運用了現(xiàn)代信息技術(shù),解決了很多問題:如鄭和為何要遠航,鄭和遠航的出發(fā)地哪兒,為什么要選擇這一地方,鄭和遠航順利嗎?鄭和遠航有什么意義?至于鄭和出生的時間、地點,鄭和的家庭情況等學生都搜集到了,學生通過上網(wǎng)許多問題迎刃而解。在這一過程中,學生自主探究的意識、自主探究的能力得到了提高。從而也提高了語文課堂學習的效率。

        學生在預習時,老師的點撥引導要到位。學生在搜索信息時,由于網(wǎng)上的信息大,學生要學會速讀,要學會篩選,要學會概括,到把網(wǎng)上搜集到的信息內(nèi)化為自己的東西。有些無關(guān)緊要的東西看都不要看。由于我在學生上網(wǎng)前交代這次時間緊張,根據(jù)平時學生上網(wǎng)的一些不足之處,及時提醒學生一要知道上哪些網(wǎng)比較快捷,二要提醒學生閱讀的速度,三要提醒學生摘抄主要的或者用自己的話概括。所以學生在短時間內(nèi),獲得的資料很多,在學生交流時,學生滔滔不絕,連我都有些不敢相信,這都是我的學生嗎?看樣子學生在自主探究中收集、處理信息的能力在不斷提高。

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