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      蘇教版五年級語文下冊16音樂之都維也納

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》語言簡潔、優(yōu)美,對維也納的介紹層次清晰、明快,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》課文原文

        奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而過。

        維也納是歐洲古典音樂的搖籃。18世紀(jì)以來,世界上許多著名的音樂家,如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等,都在這里度過大部分音樂生涯,譜寫了許多優(yōu)美的樂章。維也納的博物館里,至今還陳列著他們的樂譜和手跡。

        維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒,到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。為了紀(jì)念樂壇大師,維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等,也多用音樂家的名字命名。就連王宮花園的草坪上,也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號作為裝飾。

        維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時(shí),隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂演奏會,悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂的時(shí)候,總要演奏一番,優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是,在舉行集會、慶典甚至政府會議時(shí),會前會后也要各奏一曲古典音樂,這幾乎成了慣例。

        在維也納,歌劇院、音樂廳星羅棋布,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名,被稱為“世界歌劇中心”。它造型美觀大方,色彩和諧,本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)最獨(dú)特的是移動舞臺,縱深46米,由幾層平臺組成,可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動。樂池可以容納一個(gè)110人的樂隊(duì)。舞臺的總面積達(dá)1500平方米,配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場中央,共6層,可容納2200人。

        被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈,裝飾精美,金碧輝煌。正廳兩邊的金色墻壁前,豎立著16尊大理石雕刻的音樂女神像。樓上兩翼包廂后的金色大門口,放置著歷代音樂大師的金色胸像。大廳頂上金色鏤花梁柱間,畫著音樂女神的彩像。在巨大的吊燈照射下,到處金光閃閃。

        每到新年,在“金色大廳”里都要舉行世界一流的新年音樂會,奧地利總統(tǒng)和維也納各界著名的音樂家也在這里登場。他們的精彩表演,吸引著成千上萬的國內(nèi)外觀眾。

        蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》教案

        教學(xué)目的:

        1、熟讀課文,背誦指定段落。

        2、體會維也納的特點(diǎn),理解為什么稱維也納為音樂之都。

        3、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,你知道了什么?“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中,讓人產(chǎn)生無限的遐想。

        在開始學(xué)習(xí)本文之初,我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題:為什么把維也納叫作音樂之都?(板書:?)這一堂課,我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。

        二、自學(xué)

        1、自學(xué)要求:用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

        3、請學(xué)生當(dāng)老師,向大家提問題,教師板書:

        CAI出示: (1)、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?

        (2)、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市?

        (3)、為什么說維也納一天也離不開音樂?

        (4)、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”?

        三、獨(dú)立解決問題,抓住重點(diǎn)體會

        1、根據(jù)上面問題再讀課本,要求從書上找到答案。

        2、誰提的問題誰找人回答。

        3、指導(dǎo)體會重點(diǎn),實(shí)施語文訓(xùn)練:

        A①回答第一個(gè)問題,板書:古典音樂的搖籃

       ?、谕瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?

        (放在自然段開頭,突出要寫的主要內(nèi)容,給讀者留下了深刻的印象。)

        ③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫的?

       ?、苣隳苷?wù)勀闼斫獾?ldquo;搖籃”嗎?再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃?

       ?、軨AI出示:照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

        少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

       ?、摭R讀。

        小結(jié):這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。

        B①回答第二個(gè)問題:板書:用音樂裝飾的城市。

        ②CAI出示:欣賞維也納風(fēng)光。

        ③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。

        小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

        C①回答第三個(gè)問題板書:離不開音樂

       ?、邶R讀課文。

        小結(jié):維也納人真的一天也離不開音樂。

        ③你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

        總結(jié):這里作者從三個(gè)方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都,僅僅如此嗎?

        不!在維也納,歌劇院、音樂廳星羅棋布,其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。

        四、學(xué)習(xí)五、六自然段

        (一)學(xué)習(xí)第五節(jié)

        1、默讀第五自然段,用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。

        2、交流、匯報(bào)自己的讀書體會。

        歌劇院大(追問:哪些詞句體現(xiàn))——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

        歌劇院金碧輝煌(追問二)作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

        歷史悠久——1869年板書:世界著名的歌劇中心

        3、CAI出示歌劇院,欣賞

        小結(jié):國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠,其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。

        4、齊讀本小節(jié),通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。

        (二)學(xué)習(xí)第六節(jié)

        1、引讀第6小節(jié),你讀懂了什么?

        2、交流匯報(bào):音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

        小結(jié):我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

        五、回歸整體

        1、齊讀全文,為什么說維也納是音樂之都?

        總結(jié):這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目,令我們無限向往。

        六、課文延伸

        1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。

        2、請每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句,然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

        蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》教學(xué)反思

        《音樂之都維也納》是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌,講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源,表達(dá)了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言簡潔。學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍,感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣,提高學(xué)生的審美意識。課堂教學(xué)中,如何實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間互動對話,如何創(chuàng)設(shè)氛圍,鼓勵學(xué)生形成獨(dú)特的感受,乃是在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要思考的問題。因此在制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),以此為主線,努力做到以下三點(diǎn):

        1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀

        閱讀是一種從書面符號中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程,具有獨(dú)立性、個(gè)體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感,感受體驗(yàn)作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也取代不了,必須靠自己在閱讀中邊讀邊想,開啟心智。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言,教師在教學(xué)中要營造良好的氛圍,讓學(xué)生回歸到常態(tài)中,在師生對話、互動過程中,使學(xué)生潛心會文,感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式,就是朗讀。而對于同一語言材料,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的角度、不同的背景對語言形成獨(dú)特的感受;不同的感受,就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中,教師要力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上,用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感,從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的。

        2、課內(nèi)課外閱讀材料有機(jī)結(jié)合

        新課程下,對語文教學(xué)的改革,提出這樣的要求,不僅要讓課堂充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動,使小課堂連著大世界,而且要拓寬語文教育。但是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)會主要在語文課上。因此,還要把課堂教學(xué)作為改革的一個(gè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)中,課堂教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來,解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,提高課堂效益的。

        從《音樂之都維也納》這篇課文的內(nèi)容看,要理解維也納為什么會被稱為音樂之都?如果沒有一定的背景材料加以補(bǔ)充,顯然難以解決這一問題。因此,在學(xué)習(xí)課文前搜集大量的資料,如各音樂家的生平、業(yè)績,維也納的公園、劇院,城市的裝飾,人們的生活習(xí)慣等等。

        3、信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

        教學(xué)實(shí)施過程中,多媒體課件提供大量圖片和音樂,拉近學(xué)生和課文內(nèi)容之間的距離。

        在教學(xué)中,一幅幅展現(xiàn)美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片,在舒緩的音樂聲中,交替呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學(xué)習(xí)情境下,學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了獨(dú)特的感受,真切地感悟語言文字所帶來的意境。

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