五年級語文下冊第7課祖父的園子同步練習題
五年級語文下冊第7課《祖父的園子》以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。學習啦小編在此整理了五年級語文下冊第7課《祖父的園子》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文下冊第7課《祖父的園子》同步練習題1
一、找出下列詞語中不同類的詞語。
蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂
杏樹 榆樹 松樹 楊樹 油桐
倭瓜 黃瓜 玉米 冬瓜 西紅柿
追蜻蜓 鏟地 拔草 澆菜 栽花
二、按課文內(nèi)容填空。
祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——
1.是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、________、________、________。
2.是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有________，________，________。拍一拍手，________，叫一兩聲，
________________________________。
3.是自由自在的：倭瓜______________，玉米_________________________，蝴蝶____________________。
三、快樂閱讀。
五瓣兒丁香
紫薇
長期以來，一直惦念著丁香。聽人說，若能在結著多如云霞的四瓣兒丁香樹上找出一朵五瓣兒丁香，就會得到好運和幸福。 同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了”，“生出了嫩葉了”，“結花蕾了”，„„可我們?nèi)匀幌勇?，埋怨丁香的疏懶乏情?/p>
昨天晚飯后，她們又結伴去了，留下我一個?？纯醋约喝源蛑嗟耐?，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣兒丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。結果自己把心情弄得灰灰的。
他們回來了，個個興高采烈。爭著向我炫耀她們的“幸福”——五瓣兒丁香，有白色的，紫色的，小小花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分我一朵，而我也十二分想擁有它，可我還聽人說：“別人送的五瓣兒丁香不具有神奇的魔力。”于是我謝絕了她們的好意。看著她們都如同真尋得幸福一般的喜悅，我的心羨慕得有點發(fā)癢。
晚上我早早蒙上被，除了想找一條五瓣兒丁香，好像別的一切都不重要了。人有時會有一些非常非常小的希望。這個希望太稀奇，太向往，我甚至做了一個夢：我的腿好了。來到一個好大的丁香園里找五瓣兒丁香，可到處都是四個瓣兒的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣兒丁香。
感覺天亮了，懶懶地也不肯睜開眼睛，心中仍存著沒有五瓣兒丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早地跑出去瘋鬧吧，疾病竟使我變得有點嫉妒她們了。 門輕輕地推開了。只見她們個個手里拿著一大束丁香，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣兒丁香吧!”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的嫉妒„„頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。
我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣兒丁香，而我更在她們中間找到真正意義上的五瓣兒丁香„„好運、溫暖和幸福。
【思考·感悟】
作者為什么這樣急切地想找到“五瓣兒丁香”?“五瓣兒丁香”的真正含義是什么?
五年級語文下冊第7課《祖父的園子》同步練習題1參考答案
一、1. 老虎2. 楊樹3. 玉米4.追蜻蜓
二、1.追蜻蜓 采倭瓜花 捉螞蚱
2.蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 反復大樹都會發(fā)出聲響 好像對面的土墻都會回答。
3.愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，/愿意長多高就長多高/隨意地飛
三、因為聽人說五瓣兒丁香能帶給發(fā)現(xiàn)者好運和幸福。
從同事這么幫助“我”，作者體會到“五瓣兒丁香”的真正含義是好運、溫暖和幸福。
五年級語文下冊第7課《祖父的園子》同步練習題2
一、選出拼音和漢字完全正確的一組。
1.螞蚱(mà zha ) 櫻桃(yīn táo ) 蚌殼(bàng ké )
2.拔草(bá cǎo ) 谷穗(gǔ suì ) 鋤頭(chú tóu )
3.倭瓜(wō guā ) 瞎鬧(xiā nào ) 水瓢(shuǐ piáo)
4.拴著(shuān zhe ) 誠認(chéng rèn) 隨意(suí yì )
二、選擇音節(jié)填入句子中。
zhòng zhǒng
1.祖父種( )小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種( )的土窩一個一個地溜平。
dàng dāng
2.當( )祖父看到我把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當( )做谷穗留著時，哈哈大笑起來。
三、比一比，再組詞。
蚱( ) 瓢( ) 啰( ) 蔗( )
作( ) 漂( ) 鑼( ) 遮( )
四、照樣子寫詞語。
1.例：明晃晃(ABB式)
( ) ( ) ( ) ( )
2.例：又高又遠 (又 A又B 式)
( ) ( ) ( ) ( )
五、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的動詞。(所填的詞不要重復)
( )花 ( )草 ( )地 ( )菜
( )黃瓜 ( )蜻蜓 ( )螞蚱 ( )倭瓜花
六、選擇關聯(lián)詞填空。
因為……所以 …… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……
1.( )在太陽下的，( )健康的、漂亮的。
2.祖父澆菜，我也過來澆，但( )往菜上澆，( )拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空上一揚。
3.園子里還有一顆櫻桃樹、一棵李子樹，( )櫻桃和李子都不大結果子，( )覺得它們并不存在。
4.我有時( )沒有蓋上菜種，( )把它踢飛了。
七、下面各組句子中加點字詞的意思是否相同?相同的打“√ ”，不同的打“ ×”。
櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。
1.存 ( )
好在也沒有存心一定要追上它。
其實，我不過是東一腳西一腳地瞎鬧
2.鬧 ( )
玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。
園子里一年四季有新鮮的花朵。
3.新鮮 ( )
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
八、判斷下列句子用了什么修辭方法，在括號里打“√ ”。
1.蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。
比喻( ) 擬人( ) 夸張( )
2.蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上?
擬人( ) 夸張( ) 反問( )
3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。
比喻( ) 排比( ) 擬人( )
4.下雨啰!下雨啰!
比喻( ) 排比( ) 反復( )
5.這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
比喻( ) 擬人( ) 夸張( )
九、修改病句。
1.祖父的園子里盛開著五顏六色的大紅花。
2.我讀了《祖父的園子》這篇課文，體會到了作者童年時的心情快樂。
十、課文精彩回放。(閱讀文中片段，回答問題。)
花開了，就像_A_了似的。鳥飛了，就像在天上_B_似的。蟲子叫了，就像蟲子在_C_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。
1.請將下列三個詞還原到文中A、B 、C三處。
說話 逛 睡醒
A.__ B.__ C.__
2.下列四種動植物中，文段沒有描寫的是( )
A.蜻蜓 B.蝴蝶 C.黃瓜 D.倭瓜
3.讀一讀文中劃線的句子，用加點的詞造句。
就是……也……
4.這一段描寫的景物都有一個共同的特征，可以用一個詞來概括，這個詞是( )
A.隨意 B.自由 C.美麗 D.明亮
5.假如請你為全班同學朗讀這段，你認為應該讀出怎樣的語氣才能表達作者的感情?( )
A.喜悅、愉快 B.悲傷、難過 C. 生氣、憤怒
五年級語文下冊第7課《祖父的園子》課文知識點
1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切啊!尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。
2、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。
3、這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
4、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!
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