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      西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第三十課圍魏救趙教學(xué)設(shè)計(jì)

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      西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第三十課圍魏救趙教學(xué)設(shè)計(jì)

        西師大版五年級(jí)語文下冊(cè)第30課《圍魏救趙》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏國(guó)攻打趙國(guó),趙國(guó)向齊國(guó)求助。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)語文老師整理了《圍魏救趙》教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家有所收獲!

        西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第三十課《圍魏救趙》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確、工整、美觀地書寫。

        2.感情讀文,理解課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),并能用課文中的四字詞語復(fù)述故事。

        3.聯(lián)系上下文,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體會(huì)孫臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

        重難點(diǎn):

        1.把握故事內(nèi)容:弄清文章線索。

        2.理解課文內(nèi)容,感受孫臏的聰明才智。

        教學(xué)方法:

        自我領(lǐng)悟法、口語表達(dá)法、討論交流法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        了解孫臏、龐涓的相關(guān)情況;三十六計(jì);教學(xué)課件

        課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初讀課文,掃清文字障礙,理清文章脈絡(luò)。

        2.學(xué)習(xí)課文第一部分,了解故事的起因。

        重、難點(diǎn):

        把握課文內(nèi)容,弄清文章線索

        教學(xué)過程:

        一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        師:中華文化博大精深,文有詩(shī)詞歌賦、武有兵法韜略。關(guān)于中國(guó)古代兵法,你有哪些了解?

        生回答

        師:咱們班同學(xué)知識(shí)真是豐富,剛才有同學(xué)提到“三十六計(jì)”,在三十六種計(jì)謀中,你知道哪幾種呢?

        生嘗試回答

        師導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一計(jì)——圍魏救趙。(板書課題,全班齊讀課題,讀后質(zhì)疑)可能提出的問題:

        (是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)

        師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事,去了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)與國(guó)之間,人與人之間的恩恩怨怨,去感受大軍事家孫臏的智慧。

        二.初讀課文,梳理過程:

        師:在學(xué)習(xí)課文之前,總來認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞。

        課件出示:逸痹佯怠兼惶盔潰

        (1)帶拼音讀

        (2)去拼音讀

        (3)找生讀、正音

        (4)找易錯(cuò)字

        詞語:所向披靡 勢(shì)如破竹 危在旦夕 胸有成竹 乘虛而入 以逸待勞

        穩(wěn)操勝券 丟盔齊甲 潰不成年 落荒而逃

        (1)齊讀

        (2)指名讀正音

        (3)齊讀

        師:同學(xué)們掃除了文字障礙,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)故事,完成老師出示的問題:

        課件出示:趙國(guó)被圍,向齊國(guó)求救――-( )――――( )孫臏投狀、齊軍大勝。

        (1)生a、b回答,并指名起止段落。

        (2)師歸納,總結(jié)

        師:了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過,我相信同學(xué)一定會(huì)說出課文的主要內(nèi)容。

        生:a

        三.學(xué)習(xí)課文第一部分(1-2自然段)

        師:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)有圍魏救趙這一故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分,找出問題答案。

        師:誰來給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說起。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分。

        (生簡(jiǎn)要講述)

        師:魏國(guó)野心勃勃,一向心想吞并趙國(guó),到底魏國(guó)的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)?從哪些描寫可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們用美麗的波浪線畫出相應(yīng)的語句,說自己的理解。

        生回答

        師:魏國(guó)的軍隊(duì)如此強(qiáng)大,在攻打趙國(guó)時(shí),攻無不克,戰(zhàn)無不勝,齊國(guó)為什么還要決定出兵幫助趙國(guó)呢?這不是以卵擊石嗎?

        生:討論

        師:出示魏、齊、趙在國(guó)間的位置關(guān)系圖,引出成語“唇之齒寒”

        師小結(jié):嚴(yán)峻形勢(shì)讓齊國(guó)必須出兵救趙,趙而魏軍如此強(qiáng)大,已將小小車間的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),齊國(guó)想去解救邯鄲并不是一件易事,怎么辦呢?只能智取,于是就出現(xiàn)了“圍魏救趙”這一計(jì)。

        作業(yè):

        抄寫生字詞2遍

        自主學(xué)習(xí)課文其它部分

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 感情讀文

        2. 了解孫臏臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

        3. 深長(zhǎng)能利用成語復(fù)述故事。

        重難點(diǎn):

        感受孫臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1. 聽寫生字、同桌互相檢查

        2. 說說課文主要內(nèi)容。(要求基本說出故事的起因,經(jīng)過和結(jié)果)

        二.研讀課文

        (1)學(xué)習(xí)課文第二部分

        師:齊國(guó)要救趙國(guó),把這一使合交給了田忌和孫臏,咱就來了解一下這兩位。

        師簡(jiǎn)介:田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。

        師:孫臏和龐涓的斗爭(zhēng)又開始了。救趙國(guó)而不去趙國(guó)都城邯鄲,偏要去魏國(guó)都城大梁,這是孫臏?zhǔn)沟哪囊徽心?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對(duì)話:

        師:(同學(xué)討論)如果齊國(guó)軍隊(duì)依田忌之計(jì)直奔邯鄲這次救援會(huì)是什么結(jié)果?

        (邯鄲已被包圍,危在旦夕,不等齊軍趕到就要失守,若那時(shí)齊軍再去,打了勝仗的魏軍必然士高氣漲,加上本身就非常強(qiáng)大,而齊軍遠(yuǎn)道而來,軍隊(duì)疲憊,若與魏軍硬拼,勝負(fù)難料)

        師:孫臏主張直取大梁,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第7自然段孫臏的話,看孫臏的計(jì)謀如何?

        師:誰能用一個(gè)詞語形容:(絕妙)

        師:以此看孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?

        生:(胸有成竹、穩(wěn)操勝券,可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀且對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)充滿信心的人)

        師小結(jié):知已知彼,才能百戰(zhàn)不殆,孫臏?zhǔn)窃诔浞挚紤]了魏軍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀。他對(duì)田忌說的話既有形勢(shì)的分析,又有行動(dòng)的策略,難怪田忌會(huì)心服口服,立即下令大軍直奔魏國(guó)。

        (2)學(xué)習(xí)第三部分(4-12自然段)

        師:我們從田忌和孫臏的對(duì)話中已經(jīng)了解了孫臏的計(jì)謀,那么,他的計(jì)謀是如何實(shí)施的呢?他是直接將齊國(guó)的軍隊(duì)拉到魏國(guó)國(guó)都大梁了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題,自由讀課文第三部分:

        課件出示自讀提綱:

        孫臏?zhǔn)囚才诺?為什么這樣安排?(安排兩個(gè)無名將領(lǐng)去攻打襄陵,一方面可以掩護(hù)齊軍主力向大梁進(jìn)發(fā)。另一方面“無名將領(lǐng)”的戰(zhàn)敗,可讓龐涓入松警惕。正因?yàn)辇嬩阜潘删?,孫臏的計(jì)謀才得以實(shí)施)

        魏王見齊軍向自己的都城逼來,頓時(shí)驚慌失措,忙叫龐涓回來救駕,這時(shí)魏軍發(fā)生了什么變化?

        生:結(jié)合課文回答

        師:孫臏出其不意的舉動(dòng)令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對(duì)手,更從心里上戰(zhàn)勝了對(duì)方,魏軍與最初攻打趙國(guó)時(shí)有了天壤之別,這樣的軍隊(duì),戰(zhàn)斗力已大大下降。然而,足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁,他是怎樣的?結(jié)果如何?我們繼續(xù)往下看。

        三.學(xué)習(xí)課文第四部分(12-14段)

        師:請(qǐng)同學(xué)自讀第四部分

        師:1.孫臏設(shè)埋伏的地方為什么要選在桂陵?

        2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏的埋伏圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?

        生:據(jù)課文回答

        師:同學(xué)們,孫臏最初“胸有成竹,穩(wěn)操勝券”,最后大獲全勝;魏軍最初“所向披靡、勢(shì)如破竹”,最后“丟盔棄甲、潰不成軍”。從中你體會(huì)到什么?動(dòng)筆寫一寫

        生:反饋

        師:同學(xué)們,老師有一個(gè)疑問想問大家,按照孫臏的說法,當(dāng)時(shí)的大梁只剩下一些老弱殘兵,那么他為什么不讓齊軍直接攻打大梁,而要在桂陵設(shè)伏呢?

        生:據(jù)理解回答

        四.講述故事,感受人物形象

        1.讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?(善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)、足智多謀)

        2.從中你得到什么啟示呢?

        3.讀了這個(gè)故事,老師想給大家提個(gè)更高層次的要求,利用成語復(fù)述故事。

        4.全班交流總結(jié)三十六計(jì)

        五.作業(yè)

        1.課后練習(xí)題

        2.課余把這個(gè)故事講給別人聽

        板書設(shè)計(jì):

        趙國(guó)被圍,向齊國(guó)求救――田、孫商議,直取大梁――佯攻襄陵、圍魏救趙――孫臏設(shè)伏,齊軍大勝

        孫臏:善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)、足智多謀

        西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第三十課《圍魏救趙》教學(xué)分析

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、工整、美觀地書寫。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3. 能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容,了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        搜集有關(guān)孫臏的資料,了解有關(guān)孫臏的故事。

        教學(xué)建議

        《圍魏救趙》是一篇精讀課文,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏國(guó)攻打趙國(guó),趙國(guó)向齊國(guó)求助。齊威王命田忌、孫臏率大軍出征解救趙國(guó)。孫臏因勢(shì)利導(dǎo),避實(shí)就虛,一方面派兵佯攻襄陵,一方面直逼魏國(guó)都城,并在桂陵設(shè)下埋伏以逸待勞,最后大敗魏軍,解救了趙國(guó)。

        故事分四個(gè)部分:①趙國(guó)被圍,向齊國(guó)求救。②田、孫商議,直取大梁。③佯攻襄陵,圍魏救趙。④孫臏設(shè)伏,齊軍大勝。故事贊揚(yáng)了孫臏足智多謀,善于分析。

        建議本課用1~2課時(shí).

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