五年級下冊語文第27課與象共舞教學(xué)設(shè)計
五年級下冊語文第27課與象共舞教學(xué)設(shè)計
《與象共舞》是五年級下冊語文課本中的一篇略讀課文，老師在教學(xué)時要讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)啦小編為五年級語文老師整理了《與象共舞》教學(xué)設(shè)計，希望大家有所收獲!
五年級下冊語文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識生字，讀記“悠閑、松弛、尷尬”等詞，抓住“熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等重點詞語學(xué)習(xí)。
2. 過程與方法：快速閱讀課文，學(xué)習(xí)抓中心句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好
一、開門見山,揭示課題：
解題。
這是一篇帶星號的文章，是略讀課文。在課前，老師布置了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)是預(yù)習(xí)時讀通課文，(2)是收集有關(guān)泰國風(fēng)土人情的資料。這兩個任務(wù)不難，但要去做好卻有點困難，你們都做了嗎?
二、初步感受獨特風(fēng)情：
1.咱們先來看看這5個新詞。
出示新詞 ：熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞(指名讀，集體讀)
2.在課文中，這五個成語都是描寫誰的?(都是寫大象的。)
3.課文里怎么樣來寫大象的呢?(填寫五個句子，把五個成語填到相應(yīng)的句子中去)
出示句子：1大象對人群已經(jīng)(熟視無睹);
2大象曾經(jīng)馱著武士(沖鋒陷陣);
3大象會(小心翼翼)地為人做按摩;
4大象優(yōu)雅得像一個(彬彬有禮)的紳士;
5大象(翩翩起舞)的熱烈氣氛讓人難以忘懷。(指名讀，師生合作讀——師讀“在泰國”，生接句子“大象……)
引發(fā)質(zhì)疑：這真是一種獨特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情都發(fā)生在哪里? 在泰國。
師：問題出來了，是什么問題呢?你有疑問嗎?
生：泰國的大象和中國的大象有什么不一樣?泰國人打仗時怎么都騎著大象?泰國的大象怎么就優(yōu)雅得像個紳士?……
三、抓中心句整體感知：
1.那就帶著你的問題讀讀課文，解決我們剛才的問題。讀得時候別忘了讀讀畫畫。
2.快速默讀課文，思考：課文的前2個自然段，分別寫了什么?
3.組織交流，分別概括兩段段意。
教學(xué)生抓中心句。概括中心句訣竅。
4.以同樣的方法學(xué)習(xí)后3個自然段。5個自然段，5個中心句，句句寫到了大象，課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡了。
看看大屏幕上的句子，有你受困惑的答案。
完整出示：在泰國，遇到大象是很自然的事。象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。象是一種聰明而有靈氣的動物。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
5.為什么大象在泰國會變得如此獨特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)幕卮鹆诉@個問題?
人和象之間沒有距離。(板書：人)
6.同學(xué)們，什么叫沒有距離?我已寫好了“人”字，現(xiàn)在請你上來寫“象”字，你會怎么寫?并說說你這樣寫的理由。
(從不同角度來寫——如人象緊挨一起，人在后象在前沖鋒陷陣，象居人上為人做按摩，人和象平等沒有距離等等)
四、依托重點升華意蘊
1.表情朗讀：說到人象之間沒有距離，課文寫了一個難以忘懷的場面，是哪個畫面，哪個場景?(指名回答)
大家看
——在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
大聲自由讀，感受這樣人象沒有距離的和諧。
與象共舞最熱烈的場面誰再來讀一讀。(指名讀，齊讀)
2.角色置換：多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國，就在東巴樂園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?
愿意的把自己擱進(jìn)去，和象一起舞之蹈之：
——在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，(觀眾)都擁到了寬闊的廣場上，(人群)和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和(人)一樣，陶醉在音樂之中了。
師：多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國，就在東巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?
愿意的把自己擱進(jìn)去，和象一起舞之蹈之：
——在歡樂的音樂聲中，(象群)翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和(象群)混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的(大象)沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，和人一樣，陶醉在音樂之中了.
3.想象體悟：舞之蹈之的觀眾在對大象說：朋友——(指名回答)
舞之蹈之的大象在對觀眾說：朋友——(指名回答)
作者趙麗宏說：“在泰國，與象共舞就是人象合一的天作之合。”讓我們再讀讀人象共舞的那段話——(齊讀)
毫無疑問，我們也和他們陶醉在與象共舞、人象合一之中了……
五年級下冊語文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
(二)大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報。
(三)學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)
2.詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
(四)學(xué)習(xí)課文：
1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動作： 善于表演：
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
(五)說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述
《與象共舞》
2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫
3.敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
(六)討論歸納
1.說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
(七)你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
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