五年級下冊語文書第26課威尼斯的小艇說課稿(2)
五年級下冊語文書第26課威尼斯的小艇說課稿
五年級下冊語文書第26課《威尼斯的小艇》說課稿3
一、說教材
《威尼斯的小艇》是一篇精讀課文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇技術(shù)高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)土人情。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的駕駛技術(shù)高超，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、說教學(xué)目的
1.知識與技能
(1)學(xué)會本課的8個生字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(2)理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。
(3)領(lǐng)會抓住事物的特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
(4)有感情地讀文，背誦4--6段。
2.過程與方法
(1)能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(2)通過學(xué)習(xí)，加深對威尼斯的認(rèn)識，體會小艇與人們生活關(guān)系之密切。
3情感與價(jià)值觀
感受威尼斯的風(fēng)光美，小艇的形態(tài)美。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
四、說教法
因?yàn)閷W(xué)生對這座“水上城市”感興趣，自然對水上的交通問題產(chǎn)生疑問，因此，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平，引導(dǎo)學(xué)生在自悟，研究性學(xué)習(xí)的過程中尋求答案。
五、說學(xué)法
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采取讀書自悟，小組討論交流的研究性學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。
六、說教學(xué)過程
根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。為此，課堂教學(xué)分為四大環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是自學(xué)，分兩步。第一步是啟情談話：先在大屏幕上出示威尼斯的風(fēng)光圖，漂亮嗎?大屏幕上向我們展示的是著名的水上城市—威尼斯，你們想不想去那兒游覽啊?第二步是交待本課任務(wù)： 1、自由讀課文，感受一下威尼斯美在哪里，畫出相關(guān)的語句。2、威尼斯的小艇設(shè)計(jì)成什么樣，為什么要那樣設(shè)計(jì)?
通過這兩部分的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來了，同時(shí)，用城市及其標(biāo)志導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，把書中描寫的城市和小艇直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)量學(xué)：首先讓學(xué)生自讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容明了文章的脈絡(luò)層次，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生理清了課文順序。接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，采取自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。在第二部分中引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句來體會小艇的樣子，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。讓學(xué)生在腦海里清晰地明確了小艇的樣子。接著，在學(xué)生來匯報(bào)課文的第三部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來說明船夫駕駛技術(shù)特別好，在理解詞語的基礎(chǔ)上，把自己想到的情景運(yùn)用自己的語言說出來，這樣的設(shè)計(jì)，以教材為依據(jù)，再現(xiàn)圖象，既加深學(xué)生對詞語的理解，又練習(xí)了抓住特點(diǎn)表達(dá)的方法。在學(xué)懂得基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。最后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文的第四部分，說說小艇與人們的生活息息相關(guān)。可以讓學(xué)生用填空的形式匯報(bào)自學(xué)小艇的作用的成果。
第三個環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生以小組為單位以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，這樣學(xué)生對課文再一次地品味，加深了理解。然后，對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)釋疑：對于課文，你們還有什么不懂得地方嗎?
第四個環(huán)節(jié)是用學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的，威尼斯離我們那么遙遠(yuǎn)，但是為什么我們卻有一種身臨其境的感覺呢?對，正因?yàn)樽髡咄ㄟ^對小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面的描寫為我們形象地展示了威尼斯這座古老水上城市的風(fēng)貌。所以我設(shè)計(jì)這樣的題目。這樣設(shè)計(jì)，有利于鞏固本課的寫作方法。
第五個環(huán)節(jié)是測學(xué)。首先是課文的基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)，其次是讓學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的寫作方法，圍繞一個意思寫一段話。使教學(xué)達(dá)到了學(xué)以致用，既掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
七、說板書設(shè)計(jì)： 威尼斯的小艇
城市美------水上城市
小艇美------輕快靈活
坐之舒------說不完的情趣
駕技高------操縱自如
小艇與人們生活息息相關(guān)
在教學(xué)中，板書隨問題的展開而逐步出現(xiàn)答案，簡潔明了，能把握文章重點(diǎn)。
猜你感興趣: