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      五年級(jí)下冊(cè)語文課文草原原文

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      五年級(jí)下冊(cè)語文課文草原原文

        老舍筆下的草原是一幅什么樣的美景?五年級(jí)的同學(xué)們,語文課文《草原》給你留下了怎樣的印象?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語文課文《草原》原文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        五年級(jí)下冊(cè)語文課文《草原》原文

        這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。

        我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響。快了,快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。

        蒙古包外,許多匹馬,許多輛車。人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

        也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础_@時(shí)候,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

        飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞,唱的唱,并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西,誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

        五年級(jí)下冊(cè)語文《草原》課文結(jié)構(gòu)

        本文共有五個(gè)自然段。

        第1自然段寫的是“我”看到了草原,感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色,基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來描述的,從天空到地面、從小丘到羊群,再到駿馬和大牛,線索是先整體后局部。這一段,作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開了豐富的想像,而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

        第2自然段寫的是“我們”到達(dá)陳巴爾虎旗時(shí),受到了蒙族兄弟姐妹的熱烈歡迎。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場(chǎng)面。作者一路記下了到目的地的所見所聞,線索非常清晰。同時(shí),作者的心情也一路變化,表達(dá)了渴盼見到主人的急切心情。

        第3自然段寫的是大家在蒙古包外熱情地握手,問候,見面的熱烈氣氛。如果說第二段里主人的遠(yuǎn)迎是鋪墊,那么這里就是一個(gè)小小的高潮。突出表現(xiàn)了賓主見面的熱烈氛圍:許多匹馬、許多輛車、握手再握手、笑了再笑……

        第4自然段寫的是進(jìn)了蒙古包,好客的主人用奶酒、羊肉,姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。這一段的描寫具有濃郁的民族風(fēng)情,蒙古包、奶茶、奶豆腐,舉杯敬酒、民族歌舞,描寫了主人歡迎客人的隆重場(chǎng)面。

        第5自然段寫的是蒙漢人民依依惜別的情景。“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”一句是文章的結(jié)句,也是文章主要內(nèi)容和思想感情的濃縮。因此,在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住總結(jié)句,理清脈絡(luò),感知中心;進(jìn)而圍繞總結(jié)句,理解中心;最后回歸總結(jié)句,深化中心。

        五年級(jí)下冊(cè)語文《草原》教材解讀

        1.作者是從兩個(gè)大的方面來描述草原的:一是草原的天,二是草原的天底下,也就是天底下的草原。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛?因?yàn)槟抢锏目諝飧裢馇艴r,天空格外明朗。課文中說,“空氣是那么清鮮,天空是那么明朗”,這兒的兩個(gè)“那么”各指什么?是說空氣像什么那樣清鮮,天空像什么那樣明朗。什么最清鮮,空氣就像它那樣清鮮;什么最明朗,天空就像什么那樣明朗。“那么”就是代替“什么最清鮮”,“什么最明朗”的。草原是很廣闊的,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色。但作者又說“并不茫茫”。“茫茫”是什么意思?是無邊無際、迷迷蒙蒙,看不清楚的意思。草原為什么“不茫茫”呢?因?yàn)樯弦痪渲v過,天空非常明朗。

        2.本文使用了許多比喻句,因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教師在教學(xué)過程中注意要抓住事物的特征,說明比喻使用的貼切與生動(dòng),從而通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。

        3.本文文筆清新、感情真摯,但學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏,所以在教學(xué)前需要做必要的鋪墊。應(yīng)該抓住“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”等重點(diǎn)詞語與富有民族風(fēng)情的場(chǎng)面分析,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,體會(huì)作者的思想感情,認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)。

        4.本文可以分為寫景與敘事兩大部分。要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。作者是第一次來到大草原。草原的美景和熱情好客的蒙古人民都給作者留下了深刻的印象。作者不僅贊美美麗的草原,而且也由衷地贊美生活在這里的淳樸熱情的草原各族人民,是美麗寬廣、富饒、充滿生機(jī)的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民。

        5.《草原》是一篇意境深遠(yuǎn)、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文,要引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上,用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速,有感情地朗讀。比如“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí),可從兩方面著手:一是要正確地停頓;二是要讀出重音。“那里的天?n比別處的天?n更可愛,空氣是那么清鮮,天空?n是那么明朗,使我?n總想高歌一曲,表示我的?n愉快。”通過這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也使人特別愉快。有了這種體會(huì),就自然而然地進(jìn)入了這種意境,也就會(huì)無拘無束地讀出作者對(duì)草原的熱愛之情。

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