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      小學(xué)1-5年級作文寫作要點(diǎn)及寫作秘籍

      時(shí)間: 惠敏1218 分享

      小學(xué)1-5年級作文寫作要點(diǎn)及寫作秘籍

        小學(xué)1-5年級作文寫作要點(diǎn)及寫作秘籍!

        一年級

        一、寫作目的:

        1.對寫話有興趣;

        2.能夠把句子寫完整、通順。

        二、寫作內(nèi)容:

        1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等,寫幾句完整、通順的話;

        2、能運(yùn)用生活中學(xué)過的詞語造句,并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)正確使用“句號、問號、嘆號”等符號。

        三、寫作形式:

        觀察寫話;用詞造句;仿句練習(xí)。

        二年級

        一、寫作目的:

        1. 能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物;

        2. 能寫幾句連貫、通順的話;能寫留言條、請假條;

        3. 學(xué)寫簡單的日記。

        二、寫作內(nèi)容:

        1. 從能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物,寫幾句連貫、通順的話,逐步向連句成段過渡;

        2. 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話;

        3. 會寫留言條、請假條。學(xué)寫簡單的日記。

        三、寫作形式:

        看圖寫話;觀察日記;用詞造句;連句成段;結(jié)合閱讀練習(xí),仿寫、續(xù)寫。

        三年級

        一、寫作目的:

        1.樂于用書面語言表達(dá)自己的見聞、感受和想象;

        2.能寫內(nèi)容較具體的片段,修改明顯錯誤的詞句;

        二、寫作內(nèi)容:

        1.通過觀察(抓住特點(diǎn))寫一段內(nèi)容較具體的片段;

        2.用一段連貫的話寫下來,字?jǐn)?shù)不少于300字;

        3.能根據(jù)提供的詞語展開想象,書寫內(nèi)容豐富的語段。

        三、寫作形式:

        仿寫練習(xí); 連句成段;修改練習(xí); 結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

        四年級

        一、寫作目的:

        1.能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容;

        2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;

        3.能用簡單的書信、便條進(jìn)行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;

        二、寫作內(nèi)容:

        1.能圍繞習(xí)作要求,自主收集習(xí)作素材;

        2.能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物,并用幾段連貫的話寫下來;

        3.學(xué)寫書信、便條,掌握其格式;

        4.能修改有明顯錯誤的短文;

        三、寫作形式:

        書信練習(xí); 修改短文; 學(xué)習(xí)命題及自由作文; 結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

        五年級

        一、寫作目的:

        1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流;

        2.學(xué)習(xí)寫簡單紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);

        3.學(xué)寫板報(bào)稿、建議書;

        4.自擬題目,學(xué)習(xí)編寫作文提綱;

        5.能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作;

        二、寫作內(nèi)容:

        1.能審清題意,圍繞中心選材;

        2.初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律,養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣;

        3.培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣;

        4.學(xué)寫板報(bào)、建議書,掌握其格式。

        三、寫作形式:

        板報(bào)及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評互改; 命題或自由作文; 結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

        作文基礎(chǔ)知識有哪些?

        作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:

        思想健康,中心明確。

        內(nèi)容具體,條理清楚。

        語句通順,意思連貫。

        詳略得當(dāng),主次分明。

        善于觀察,想象豐富。

        書寫工整,格式正確。

        除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。

        審題

        只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

        (1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。

        (2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。

        (3)設(shè)問法:先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

        確定中心

        中心就是文章的靈魂,教給大家確定中心的方法:

        第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個中心。

        第二,要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

        選擇材料

        材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:

        (1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。

        (2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。

        (3)選材平淡,不典型。

        因此,要注意兩點(diǎn):第一,要圍繞作文中心思想選擇材料。第二,要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

        組織材料

        材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

        (1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

        (2)按時(shí)間的推移安排材料。

        (3)按空間順序安排材料。

        (4)按事物幾個方面安排材料。

        (5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

        編寫提綱

        提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。如:

        作文題目:有趣的蝸牛比賽中心。通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

        材料安排

        (1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)

        (2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)

        (3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)

        (4)比賽結(jié)果。(略)

        (5)結(jié)尾。(略)

        開頭與結(jié)尾

        常見的開頭方法有:

        開門見山,直截了當(dāng)。

        說明情況,交代背景。

        描寫環(huán)境,渲染氣氛。

        提出問題,引人入勝。

        巧講故事,引人注意。

        先說結(jié)果,倒敘開頭。

        常見的結(jié)尾方法有:

        事情完整,自然結(jié)尾。

        總結(jié)主題,抒發(fā)感受。

        照應(yīng)開頭,留有余味。

        含蓄結(jié)尾,引人入勝。

        過渡與照應(yīng)

        過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

        上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

        修改作文

        修改文章包括:修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。

        五年級作文開頭結(jié)尾技巧全在這了!

        “文似看山不喜平”,講的是文章要曲折生動,咫尺興波,才會吸引別人往下看;“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭,精彩亮麗;中間要像豬肚,充實(shí)豐富;結(jié)尾要像豹尾,響亮有力,這樣的文章才會倍受人們喜歡。

        在所有的文章技巧中,開頭是最重要的。開頭寫得好,寫得精彩生動,聲勢奪人,受到感染,引發(fā)共鳴,懸念迭生,疑竇頓起,才會吸引別人往下看。否則,你正文內(nèi)容再寫得具體生動,妙趣橫生,而沒有一個好開頭,文章吸引力大大減少,文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說:“良好的開頭是成功的一半”。

        那么,寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢?

        1、回憶式開頭:

        例一:《有這樣一位好班長》

        她叫王靜虹,是我讀四年級時(shí)的班長,盡管我們分別一看多了,但班長的的軼事依然歷歷在止,難以忘懷。

        2、外貌描寫開頭:

        例一: 《我最喜歡的小伙伴》

        我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴??偠灾@是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎?告訴你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。

        例二:《我最喜歡的人》

        我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子,白白的皮膚,苗條而不瘦,豐滿而不胖,濃濃的彎眉毛,大大的亮眼睛,總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽,怎么樣,長得漂亮吧。

        3、外貌描寫+特點(diǎn)開頭:

        例一:《我的奶奶》

        我的奶奶是個中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,個兒不高,略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,我很敬佩她。

        例二:《我的爸爸》

        我的爸爸身材高高瘦瘦,兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛,常閃爍著智慧和機(jī)敏的神采,他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭,烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

        例三:《可愛的園丁——我的老師》

        她有一雙明亮有神的眼睛,她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴,她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰?她就是我們的班主任——劉老師。

        例四:《小小音樂家》

        我的小伙伴——張夢瑤,有一雙水靈靈的大眼睛,一口整齊、潔白的牙齒,可愛極了。告訴你,她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢!

        例五:《我的外公》

        我的外公六十來歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮,也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

        4、聲音描寫+人物特點(diǎn)開頭:

        例一:《我的好伙伴》

        還沒有走到她家,就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一個刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。

        5、描寫人物特點(diǎn)開頭:

        例一:《我的伙伴》

        我有一個好伙伴,她是我班的語文學(xué)習(xí)委員,叫她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不馬虎,老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是,她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。

        例二:《當(dāng)上總經(jīng)理以后的奶奶》

        人們都稱我的奶奶是一位女強(qiáng)人。她雖然已看過半百,但身子骨還硬著呢。牌價(jià)她當(dāng)上了自選商場的總經(jīng)理以后,又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭,烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲,平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的,簡直像流水一樣,接二連三地?fù)硐蛭业募议T,擁向疲憊不堪的奶奶。

        6、直接敘事開頭:

        例一:《媽媽,你做錯了》

        我,坐在飯桌旁,黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

        例二:《我的媽媽》

        放學(xué)了,我快步走在回家的路上,因?yàn)槎亲硬蛔〉卦诔?ldquo;空城計(jì)”了。我高興地邊走邊想:這會兒,說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢!想著,想著,我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味,我不由加快了腳步。

        開頭

        1、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果,總起全文。

        例1:謝天謝地,菩薩保佑!這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學(xué)們長長嘆了口氣,一顆懸著的心像一塊石頭落回原處?!犊膳碌拇罄枪贰?/p>

        例2:這次榮獲校“文明小主人”榮譽(yù)稱號的同學(xué)居然是馮光澤,學(xué)校的錢校長為他發(fā)了獎。“嘩嘩嘩——”臺下頓時(shí)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大啊!《真沒想到》

        例3:想到2005年8月18日下午那驚險(xiǎn)的一幕,我至今心有余悸,“818,發(fā)一發(fā),我的腮真發(fā)了。”唉!都是那該死的黃蜂惹的禍呀!《都是黃蜂惹的禍》

        2、懸念式。提出問題,吊起讀者胃口。

        例:她是誰呢?那衣服,那俊俏的小臉盤,這么眼熟?!段业谋砻谩?/p>

        3、抒情總起式。開始借景抒情,再總起全文。

        例:童年像一條河,朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié),那次海邊捉蟛蜞真有趣?!逗_吶な隆?/p>

        4、總起肖像式。先寫出總起句,然后描寫人物外貌。

        例:我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,一笑起來就露出兩個小酒窩?!段业牡艿堋?/p>

        5、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌,然后總起句統(tǒng)領(lǐng)全文。

        例:打開影集,照片上的她:短短的黑發(fā),紅潤的小嘴,柳葉似的眉毛,調(diào)皮地笑著。她就是天真可愛,做事認(rèn)真的李小紅?!段业耐瑢W(xué)》

        6、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風(fēng)雨聲……”鋪設(shè)情境,而后總起全文。

        例1:“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。”每當(dāng)聽著這首歌,我的眼前就浮現(xiàn)出媽媽的影子。《難忘的媽媽》

        例2:“嗚嗚……”哭聲呼天搶地,“父親啊!父親,你怎么就這樣走了。你太苦了,怎么就這么不聽話啊……”鄰居周家靈堂里白衣黑紗,哀樂和悲泣聲響成一片,可千哭萬哭也喚不回被燒死的父親。聽著這悲痛欲絕的哀號,我覺得這次教訓(xùn)太慘痛了?!兑淮螒K痛的教訓(xùn)》

        7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比,突出其中之一。

        例:兒童時(shí)代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。《難忘的一件事》

        8、開門見山式。直截了當(dāng)?shù)慕淮撕褪隆?/p>

        例:又是星期六,我冒著嚴(yán)寒回到了家,見到了年邁的爺爺?!稜敔?shù)墓照取?/p>

        9、寫景導(dǎo)入式。

        例:碧藍(lán)藍(lán)的海水就在腳下,成群的海鳥在窗外翱翔,海邊長著一大片一大片的蘆葦。強(qiáng)強(qiáng)最喜歡的爺爺?shù)男∥菥驮谶@里,一張普通的葦葉,經(jīng)過爺爺三折兩卷,就成了一支吹奏出悠揚(yáng)曲調(diào)的蘆笛?!稜敔?shù)奶J笛》

        結(jié)尾

        1、總結(jié)照應(yīng)式。這是結(jié)尾中最常用的一種,篇末總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)課題與開頭。

        例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇?biāo)廊肆?,至今,我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》

        例2:真沒想到啊!昨天的搗蛋鬼,今天的馮光澤榮獲了學(xué)校“文明小主人”的榮譽(yù)稱號。這熱烈的掌聲,不就是對他由衷地贊嘆嗎?《真沒想到》

        例3:五彩斑斕的童年充滿了樂趣,好似一串串風(fēng)鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今,海邊捉蟛蜞還是那么誘人,令我回味無窮……《海邊趣事》

        2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

        例:老師笑了,笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對老師

        最好的禮物就是不斷努力,不斷進(jìn)步啊!《一件禮物》

        3、自然式。以事情的結(jié)果自然結(jié)束。

        例:我學(xué)會了騎自行車,心里像吃了蜜一樣?!段覍W(xué)會了騎自行車》

        4、抒情式。以抒情的方式表達(dá)自己的感情。

        例:啊!老師就是無私的蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;

        啊!老師就是平凡的橋梁,送走了一批又一批的學(xué)生,毫無怨言?!独蠋熧潯?/p>

        5、記憶式。寫出自己對人或事情的不愿忘記,永留心底。

        例:這件事猶如發(fā)生在昨天,我對父母的關(guān)心愛護(hù)刻骨銘心。遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的父母請多多珍重,孩兒不會辜負(fù)你們的希望?!陡改傅膼邸?/p>

        6、聯(lián)想式。從所寫的人和事情展開聯(lián)想,寫出感想。

        例:看到這里,我仿佛看到老人純潔的心靈,仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地?!兑晃恍迋愕睦蠣敔敗?/p>

        寫事作文開頭:

        1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

        2、在我的記憶中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣魚。

        3、在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

        4、在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。

        5、我經(jīng)歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學(xué)習(xí)后滾翻的一件事在我讀三年級時(shí),發(fā)生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難已忘懷。

        6、去年暑假,我曾經(jīng)做了一件錯事,這件事使我至今難忘,一想起來心里就難過。

        場景渲染式開頭

        1、“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了,同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室,到辦公室去拿數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷。

        2、考試又到了,當(dāng)各科老師公布了考試的日期后,同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。

        3、深夜,我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶,憑我的直覺,大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽見了父母的談話聲。

        愿望實(shí)踐式開頭

        1、眼看著桌子上的臺歷,被撕得只剩下最后一張了,我盼望已久的元旦就要來臨了。

        2、一次,我對媽媽說:“我已經(jīng)不小了,應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。”媽媽答應(yīng)了我的要求,晚上讓學(xué)淘米??梢愿蚪坏懒耍艺骈_心。

        提示主題式開頭

        1、小鳥離不開窩,我離不開祖國。

        2、動物界有條食物鏈。我們家了有“鏈”,但是我不知道它是什么鏈。在家里,我怕爸爸,可是爸爸有點(diǎn)怕媽媽。也許是媽媽工作崗位離家太遠(yuǎn)了,每天早出晚歸,還要操持家務(wù),爸爸心里有點(diǎn)內(nèi)疚吧!可媽媽卻怕妹妹,只要她一撒嬌,媽媽就什么都依著她的。不過妹妹卻怕我,只要我一瞪眼,一跺腿,她只只好乖乖地聽我的了。

        3、生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛生活,也熱愛那一個小小鏡頭,它使我受到教育,得到啟迪?,F(xiàn)在,每當(dāng)我遇到挫折時(shí),我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭。

        4、咿呀學(xué)語的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候;步入少年時(shí)代的我了終究有許多第一次。

        5、清晨,家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。

        作鋪墊式開頭

        1、快開學(xué)了,我把上學(xué)期的學(xué)習(xí)用品像垃圾一樣全都拋在一旁,換成新的了。惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習(xí)用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。

        2、一打下課鈴,老師就把底卷收走了。和同學(xué)們對過數(shù),我錯了一道計(jì)算題和一道填空題。頓時(shí),我像霜打茄子——蔫了。

        3、自習(xí)課——大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時(shí)候!“鈴——”自習(xí)課的鈴聲響了,同學(xué)們一個個“神飛揚(yáng)”。因?yàn)椋K于可以擺脫老師那嚴(yán)厲的目光了。

        4、大掃除剛結(jié)束,不知哪個“缺德鬼”把一團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上。

        場景襯托式開頭

        1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學(xué)們和往常不一樣,都拉著臉,沉默地坐在教室里,等著歡送會的開始。

        2、火球般的太陽灸烤著大地,樹木被烤得耷拉著頭,馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個同學(xué)頂著烈日到廣場踢球。

        3、“祝你生日快樂,祝你……”五(2)班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W(xué)祝賀生日。

        4、7月的驕陽,火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上,傳來了“知了,知了……”的叫聲,開著熱鬧的音樂會。我多么想捉上幾只蟬呀!

        5、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲,千萬顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著,旋轉(zhuǎn)著,飛騰著,從云端里落了下來。

        6、一個雨天的下午,媽媽叫我上街去買菜,我打著雨傘走了。一路上樹枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響,搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了,雨不停地打在我身上,褲子下段都濕透了。

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