五年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷及參考答案(2)
五年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷及參考答案
五年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析
一、基本情況
本次檢測(cè)參考人數(shù)42人,平均分為79.5分,及格人數(shù)39人,及格率93.62%,優(yōu)秀人數(shù)14人,優(yōu)秀率33%。
二、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊,共十個(gè)大題,知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表。
1、最新五年級(jí)下冊(cè)語文期末考試卷分析:內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面,開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
三、學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
(一)、聽力題(5分)難度中等,但對(duì)于中下水平的學(xué)生較困難,有一部分同學(xué)容易寫錯(cuò)別字,尤其是“滴水”的“滴”字。
(二)、基礎(chǔ)知識(shí)
1、字音、字詞(二、三題,共14分)
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,但那些拼音很容易拼錯(cuò),有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因,答題時(shí)粗心大意,再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、句子(第四題共4分)
這題的句子練習(xí)有三種形式,第一種是連詞成句,并寫兩個(gè)意思完全相反的句子,這是新出現(xiàn)的題型,成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分,但中等以下的同學(xué),還沒搞清題目的意思,容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句,比較常見,難度也不大,學(xué)生答得教好。從卷面來看,失分的原因有:一是課文讀得太少;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒有訂正。
3、書海拾貝(第5題 共11分)
本題是填空題,所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字,按要求寫古詩的題目張冠李戴了。
(三)、閱讀廣場(chǎng)( 共31分)
第1題:《兩塊銀元》節(jié)選,共4分
節(jié)選的內(nèi)容簡短又簡單,所提問題也較容易回答,有一部分同學(xué)的失分主要是錯(cuò)別字,如“劉伯承”寫不出來。
第2題:《秦始皇兵馬俑》節(jié)選,共12分
學(xué)生得分率不高,尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),做全對(duì)的只有一小部分學(xué)生。對(duì)于四第4小題,“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容,選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”,有些同學(xué)題目沒看清楚,沒有根據(jù)接選的內(nèi)容,選擇關(guān)聯(lián)詞造句,而白白失分。
第3題,課外內(nèi)容節(jié)選《?!?,基礎(chǔ)題較容易回答,主要是把文章分段,并概括段落大意一題,容易失分。這說明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒掌握好。
(四)、作文( 共30分)
第1題,是口語交際。
對(duì)四川災(zāi)區(qū)的群眾、警察、主席等說說心理話。本題符合時(shí)事要求,有讓學(xué)生充分發(fā)揮的空間和敘說心理話的機(jī)會(huì),得分較容易,只是字?jǐn)?shù)還可能達(dá)不到要求。
第2題,是半命題作文《這件事真叫我——》。要求先把題目補(bǔ)充完整,按一定順利,把事情的經(jīng)過寫清楚。這給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,寫的事情可以包羅萬象,但要求寫出真情實(shí)感。
從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識(shí);三是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,如:隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?從我們對(duì)全縣中小學(xué)的教學(xué)督查中,可以尋找到一些答案:有的教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡單,沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的(課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題,但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助,很有效果的);有的教師沒有認(rèn)真批閱課堂作業(yè)和《同步訓(xùn)練》。
要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。
我們經(jīng)常下到學(xué)校聽課,往往課型都是閱讀教學(xué),但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停,學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考和小學(xué)畢業(yè)會(huì)考閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時(shí),一本(20份)試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之,寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記
語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累 。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言;可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
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