小升初英語作文寫作技巧分享:常用連接詞及提升成績方法
小升初英語作文寫作技巧分享:常用連接詞及提升成績方法
小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!
六大提升小升初英語成績的方法
語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。英語語法種類繁多,如果死記硬背的話,會不堪其煩,再加上它自己比力枯燥,孩子從中找不到學(xué)習(xí)的樂趣,因而語法學(xué)習(xí)構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)中的一個單薄環(huán)節(jié)。而實(shí)際上,對于語法的學(xué)習(xí),只要本著實(shí)用的原則,與語言的運(yùn)用結(jié)合起來,語法的學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。因而對于語法的學(xué)習(xí),家長應(yīng)該教會孩子善于在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中歸納語法規(guī)則、在錯誤中總結(jié)語法規(guī)律、在交際中使用語法監(jiān)控等等,這樣才能起到促進(jìn)理解、監(jiān)控輸出的作用,使孩子的語言知識與技能融為一體。
1.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)語法要真正理解,不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時,也許會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的差別成分。很多孩子就死記硬背:分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動名詞就相當(dāng)于名詞,名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語,而分詞則不克不及。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問:為什么英語有那么多時態(tài),而漢語沒有?每種語言都有它本身的規(guī)則。漢語不是沒有時態(tài),只是時態(tài)的體現(xiàn)形式不像英語那么明顯。
2.積極主動歸納、總結(jié)語法規(guī)則
孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則,不克不及完全依靠家長、老師的講解。研究評釋,孩子本身歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后,應(yīng)該讓孩子嘗試著本身總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實(shí)踐評釋,能本身總結(jié)語法規(guī)律的孩子,更能對語法進(jìn)行靈活運(yùn)用,且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。
別的,有的語法書里講的規(guī)則有時過于簡單甚至不準(zhǔn)確。好比很多語法書里,關(guān)于以字母。結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)的規(guī)則是:一般加s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實(shí),多數(shù)單詞加-es,好比heroes,tomatoes,potatoes,tornadoes,volcanoes,torpedoes等;少數(shù)單詞加s,并且加—s的詞多為較長單詞的縮寫。好比:photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio自己就是幾個單詞的縮寫,其復(fù)數(shù)形式當(dāng)然是radios。如果孩子能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律,則可以大大減少死記硬背的負(fù)擔(dān)。
3.要善于從錯誤中學(xué)習(xí)
英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不行制止的,孩子在學(xué)習(xí)時,一方面不要怕犯錯誤,要大膽地使用英語;另一方面,要注意糾正錯誤,從錯誤中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤是做英語練習(xí)的目的之一。對于老師、家長批改過的作業(yè),必然要仔細(xì)看。對批改還不明白的,必然要向家長或同學(xué)請教。在口頭交際中,不克不及完全掉臂語法,也不克不及因?yàn)榕路刚Z法錯誤而不敢開口。完全掉臂語法,可能會使語法錯誤形成習(xí)慣,以后想改也改不外來。而因?yàn)榕路稿e誤而不敢開口或在表達(dá)中過多地進(jìn)行自我糾正會影響交際的順利進(jìn)行,也可能因此失去很多交際的機(jī)會。研究評釋,在口頭表達(dá)中,適度地監(jiān)控語法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高白話能力。
4.不要被語法術(shù)語所困擾
在語法學(xué)習(xí)中,孩子經(jīng)常被某些語法術(shù)語所困擾。差別的語法書和差別的語法學(xué)家經(jīng)常使用差別的語法術(shù)語,這給英語孩子帶來不少困難。一般來講,理論語法和參考語法里的術(shù)語歸納的層次高,含括的內(nèi)容多,有時難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術(shù)語,最好是請教他人,看有沒有其他的解釋。好比有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實(shí),名詞性從句包羅主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包羅定語從句、補(bǔ)語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句,就不必為名詞性從句而懊惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)零冠詞就是不使用冠詞。一般來講,專門為初學(xué)者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術(shù)語。
5.注意語法在交際中的使用
學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中,有時為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果,而放松對語法規(guī)則的要求。請看下面的例子:
A:Would you mind if l opened the window?
B:Sure!
這里A問B是否介意打開窗戶。按照語法規(guī)則,對Wouldyoumind...的回答是:No,notatall(不,不介意);Yes,I(do)mind(是的,我介意)。而Sure應(yīng)該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。請?jiān)倏匆粋€例子:電視英語教學(xué)片《走遍美國》中有這么一個場景:祖父MaclomStewart收到老伴侶的一封信,邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的內(nèi)容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話:
He's writing to invite me to spend a weekend with him。
很多孩子對這句話不睬解,有個孩子專門從外地打長途電話請筆者解釋(筆者是《走遍美國》中文版改編作者之一)。這個孩子的問題是:信都寫完了并且已經(jīng)寄給收信人了,怎么還說He'swriting to invite me?其實(shí)這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式。估計(jì)信中的原文是這樣的:I'm writing to invite you;很多英文信都是這樣開頭的。相反,如果寫信人這樣寫:I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...雖然語法上沒有多大問題,但似乎不適合這種情況的交際需要。
6.要始終記住語法是工具,不是最終目的
有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結(jié)構(gòu),有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu),但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講,只要明白句子的意思就不要去管語法。請看下面的例子:
Walking On the street,he saw a man stealing things from a shop。
這個句子的意思很簡單:他在街上走的時候看到一個人從一家商
店里偷東西。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和stealing things是現(xiàn)在分詞還是動名詞。如果是現(xiàn)在分詞,其功能是作狀語還是作補(bǔ)語還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí),要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實(shí)這種做法未必有效果。
如果閱讀理解遇到困難,并且從上下文也不克不及很快找到其他線索,就可以看看語法結(jié)構(gòu)。請看下面的例子:
The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解這個句子時有困難,finish game the winner好像欠好理解。別的,made the first student to finish the game好像不符合語法規(guī)則,因?yàn)閙ake后面的賓語補(bǔ)足語應(yīng)該是不帶to的動詞不定式。其實(shí)這個句子的主要結(jié)構(gòu)是:makesbsb/sth,即“命名某報酬…”或“使備定某人成為…”。句中的tofinishthegame是動詞不定式作后置定語修飾the first student,不是賓語補(bǔ)足語。整句話的意思是:家長頒布發(fā)表第一個完成游戲的孩子為獲勝者。
與英語其他方面的知識和技能一樣,語法學(xué)習(xí)也沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。家長應(yīng)該讓孩子在借鑒他人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上探索最符合本身學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法與策略。好比有的孩子善于分析和推理,比力注重語法的邏輯性;而有的孩子則善于從例子中學(xué)習(xí),相信感覺,不善于分析推理。別的,要注意培養(yǎng)對語言變革的敏感度。雖然語法規(guī)則在較短的時間內(nèi)不會有什么變革,但時間長了,變革是不行制止的。所以過去學(xué)習(xí)的語法并不永遠(yuǎn)是正確的。
小升初英語作文寫作技巧分享:常用連接詞
1.表文章結(jié)構(gòu)順序:
Firstofall,Firstly/First,Secondly/Second…
Andthen,Finally,Intheend,Atlast
2.表并列補(bǔ)充關(guān)系的:
Whatismore,Besides,Moreover,
3.表轉(zhuǎn)折對比關(guān)系的:
However,Onthecontrary,but
Ononehand…Ontheotherhand…Some…,whileothers…
4.表因果關(guān)系的:
Because,As、So,Therefore,Asaresult
5.表換一種方式表達(dá):
Inotherwords
6.表進(jìn)行舉例說明:
Forexample,句子;Forinstance,句子;suchas+n/doing
7.表陳述事實(shí):Infact
8.表達(dá)自己觀點(diǎn):
AsfarasIknow,Inmyopinion
9.表總結(jié):
Inshort,Inaword.
文中正確使用兩三個好的句型,如:感嘆句、賓語從句、動名詞做主語等。
賓語從句舉例:
IbelieveTianjinwillbemorebeautifulandprosperous.
感嘆句舉例:
HowIwanttostudyinthebestmiddleschoolinGuangzhou!
動名詞做主語舉例:
Readingbooksandswimmingaremyhobbies.
常用狀語從句句型:
1)時間:
when,not…until(直到…才…),assoonas(一…就…)
2)目的:
sothat+clause;(為了)
3)結(jié)果:
so…that…(如此…以至于…),too…todo(太……以至于……)
4)條件:
if,unless(除非),aslongas(只要)
5)比較:
as…as…(與…一樣),notso…as…,than