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      適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文

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      適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文

        在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中,散文閱讀是小學(xué)生們的必要過程!現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文。

        適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文:看雪

        我卷起珠簾,看你。

        沒有春的羞澀、夏的纏綿和秋的悱惻,你飄然而至。

        你穿越蒼穹,步履輕盈而來(lái)。夜里,暗黃的路燈拋著媚眼,你在風(fēng)中舞著華爾茲,接受曖昧的擁吻。黎明,你披著白衣天使的翎羽,輕裹著楊柳枯稍,柔美了江山,浪漫了流年。

        看你,一片片云霧迷戀在山林不愿歸去,一滴滴浪花凝固在小溪不愿流浪。看你,一個(gè)滿目瘡痍的蒼涼天地變成柔和素雅的玉色乾坤。一切的一切,就這樣以原始的狀態(tài)沉默著,卻浮出了一幅玲瓏剔透的水墨淡彩。我想,當(dāng)你輕飛曼舞,我的紅塵,純凈無(wú)暇。

        看你的時(shí)候,一枚暗香,在你的眉尖,呼吸。

        適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文:冬天的心

        靜靜的坐在窗前,看著黑夜中無(wú)聲的細(xì)雨輕輕觸摸路面,黑色的柏油路面上汽車濺起水花隨車輪滾動(dòng),院子的樹葉閃著亮光。每年的冬天都會(huì)讓人感覺精神很緊,無(wú)論是走在街上,還是坐在辦公桌前還是去野外都一門心思匆匆完成既定的預(yù)期,匆匆又匆匆的感覺讓人對(duì)冬天一想起來(lái)就有一股侵入肌骨的寒涼之意。

        南方的冬天往往下雨,一下雨往往伴隨微風(fēng),風(fēng)一吹往往會(huì)覺得穿多少衣服都沒用。這么多年已經(jīng)習(xí)慣了這南風(fēng)天,因此每年的冬天格外的對(duì)于下雨天有一些本能的懼怕,有時(shí)候這雨一下就是幾天,就會(huì)讓人感覺更加的難過起來(lái)。連續(xù)的下雨讓人心里一直貼著這濕漉漉的地面小心前行??鞓返捏w驗(yàn)似乎很短,而對(duì)于淡淡的雨絲給予的平淡和粘稠的時(shí)光令人印象深刻。

        坐在窗前,烤著火爐,想起一些事情,快樂的,無(wú)聊的都不重要。在這凡庸的一刻看著冬夜茫茫的濕漉漉的大地一片凝重,又不失輕靈,從而在靜默中對(duì)每一個(gè)冬天進(jìn)行相似的回顧令我們感到這又是一個(gè)不同的相似的體驗(yàn)。對(duì),體驗(yàn)才是最重要的,別人的故事再精彩,缺少了自己的參與和喜怒哀樂都是蒼白無(wú)力的,都是不能帶來(lái)安慰的。冬天的好冷好冷的狀態(tài)沒什么可以安慰,可是對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的細(xì)細(xì)經(jīng)歷和穿過才讓我們對(duì)每一個(gè)時(shí)間有充分的感知。寒冷也好,溫暖也好也才有意義。就像跑步,自己在大汗淋漓中體會(huì)到的爽快和舒暢的感覺真實(shí)的,如果沒有過跑步出汗的經(jīng)歷是不太會(huì)容易理解這種爽快和舒暢的。因此不要抱怨冬天的寒冷和連綿的陰雨,它在提醒我們生命在這個(gè)因寒冷而匆忙的時(shí)節(jié)需要在緊張中學(xué)會(huì)用心感悟。因?yàn)檫@才是冬天的心。

        適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文:記游遐思

        蓋天地之物,皆有源也。彼其不適與適也,正如塞翁失馬,焉知非福。求天地之變,在于人者,無(wú)盡也;在于萬(wàn)物者,無(wú)盡也;在于蒼穹者,不過一息也!

        緣起于天地,棄滅于天地。萬(wàn)事萬(wàn)物,皆論因果循環(huán)。例蘇武牧羊,牧羊非其心志,然卻填其身志;如岳飛刺字,刺字非其愿,然卻平其意。又況蘇子曾言:“蓋將自其變著而觀之,則天地曾不能以一瞬。”滄海一粟,不過一粒。因此,余之事,不過渺然。茫茫乎宇宙,寥寥乎塵霧,欣欣乎存活,淡淡乎人生。

        即原由天定,緣于天定。豈非吾之身苦,吾之心累,皆于天定耶!即是如此,樂乎,笑乎或悲乎,哀乎。余喜前者,予以為后者大約同黛玉之命也。是逆命,是順命,在生之道也。同黛玉者曰:“春傷,夏炎,秋悲,冬寒。”否黛玉者曰:“春暖,夏涼,秋姿,冬凈。”是謂知己者死,何有不樂邪?愿知己者長(zhǎng)存,心亦無(wú)憾耶!禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。事有兩面,擇其善者而觀之,擇其不善者而棄之。


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