初三英語備考策略

　　英語是世界上普遍使用的語言,許多國家都在強(qiáng)化和改革基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)。初三正是備考英語的好時(shí)機(jī)，下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享初三英語備考策略，歡迎閱讀。

　　一、緊扣大綱，教材為本

　　中考命題原則必須遵循教學(xué)大綱與教材。

　　在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，弄清

　　楚大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān);教材是命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語用能力;適當(dāng)補(bǔ)充跨文化交際知識、進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)中，緊緊抓住英語教學(xué)大綱和教材不放，中考復(fù)習(xí)就可以變被動為主動。

　　二、板塊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破

　　初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學(xué)大綱，具體分析教材和學(xué)生的實(shí)際情況，因人而宜，優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精講精練，在系統(tǒng)梳理語言知識的同時(shí)又突出重點(diǎn)，做到講練結(jié)合，點(diǎn)面統(tǒng)一。對于教學(xué)中所出現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)：語音、詞匯、語法、時(shí)態(tài)、語態(tài)等，學(xué)生在平常作業(yè)中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎(chǔ)知識。如狀語從句、賓語從句、定語從句、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的用法區(qū)別、特殊的反意疑問句、以“how”和“what”引導(dǎo)的感嘆句的，動詞的簡單的非謂語形式等。這些內(nèi)容需要花時(shí)間反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)一步弄清楚。

　　很多語法學(xué)家認(rèn)為語法是語言系統(tǒng)中最重要的部分，因?yàn)檎Z音和詞匯只有通過語法才能被組織成語言系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，在英語總復(fù)習(xí)中，認(rèn)真整理自己大腦中的語法知識體系，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深印象，鞏固所學(xué)的語法知識;同時(shí)，詞法和句法的交叉復(fù)習(xí)，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語法項(xiàng)目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語法復(fù)習(xí)中，通

　　過表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如表一：

　　通過表格，可以使學(xué)生對所學(xué)的語法知識一目了然;另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點(diǎn)，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語中沒有而在英語中又出現(xiàn)的語法知識和語法結(jié)構(gòu)。

　　例如，

　　漢語中的形容詞可以作謂語，而英語中的形容詞就不能作謂語，只能作謂語的一部分表語：

　　在復(fù)習(xí)中，還要掌握動詞的各種變化形式，這對于中學(xué)生來說是非常困難的，通過表二，他們可以更清晰的了解其主要內(nèi)容。其次、掌握語法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對于把握語句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語、單復(fù)數(shù)、人稱、時(shí)態(tài)的一致，倒裝句的使用，

　　It的用法等等。

　　學(xué)生只有在理解所學(xué)的語法知識以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語。

　　三、精心組織、階段側(cè)重

　　在具體操作上，將中考復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：

　　第一階段“復(fù)習(xí)教材、點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)”。

復(fù)習(xí)教材時(shí)要體現(xiàn)“全、透、深”。

　　1、全、就是要通過對初一到初三每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸

　　納，總結(jié)和復(fù)習(xí)，記住大綱中要求掌握的單詞、短語、句型、語法等

　　各項(xiàng)內(nèi)容。

　　2、透、就是通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和深化。

　　3、深、就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)

　　行分析和講評，從而使學(xué)生運(yùn)用語言的能力進(jìn)一步得到提高。

　　第二階段“專項(xiàng)訓(xùn)練、板塊復(fù)習(xí)。”

　　1、如果把英語學(xué)習(xí)比喻成一座大樓的話，英語單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老的十六字教學(xué)法，把初中英語教材中的所有單詞按元音進(jìn)行分類，讓學(xué)生“集中”識記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見詞讀音，聽音寫詞”的能力，“適當(dāng)集中”在記憶單詞和詞匯復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。

　　2、對于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語和句子，我把它們歸類，并進(jìn)行英漢互譯，讓學(xué)生們大聲朗誦直至“脫口而出”;

　　3、在復(fù)習(xí)課文時(shí)，把從初一到初三的英語課文分成板塊復(fù)習(xí)，如“打電話、看醫(yī)生、問路、等，按板塊復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識在大腦只形成知識體系，復(fù)習(xí)

　　課文還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)中，我要求：

　　1)、讓學(xué)生復(fù)述課文，在閱讀復(fù)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　2)、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。

　　3)、擴(kuò)寫或縮寫課文，對話改寫成短文或短文改寫成對話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　4)、介紹各種不同文體知識，特別是對說明文，記敘文、科普文等進(jìn)行閱讀訓(xùn)

　　練，點(diǎn)撥閱讀技巧，提高閱讀能力。

　　5、通過語法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握語言規(guī)律，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的語言潛能。

　　第三階段“圍繞題型、綜合過關(guān)。”

　　分析這幾年的全國各地的中試題，主要的題型有：聽力測試、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書面表達(dá)等。作為一名英語教師，必須時(shí)刻注意分析，充分研究各題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

　　第四階段“查漏補(bǔ)缺、注重實(shí)效”

　　對于學(xué)生在考前強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要老師和學(xué)生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補(bǔ)缺的辦法，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，以期收到良好的效果。