一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識水準(zhǔn)與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析,歡迎大家參閱。
一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(一)
一、試題整體情況:
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有九個大題,不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題情況:
本次期末考試,我班參加考試的有68人,滿分5人,90-99分的有47人,一人不及格,優(yōu)秀率為72%,及格率為98.5%,從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,基本功扎實,形成了一定的基本技能。
1、試卷中也出現(xiàn)了許多失誤,如: ① 做題浮躁,不細(xì)心。
②對“相鄰”的理解有誤。
如:與27相鄰的兩個數(shù)是( )。
?、劭紤]問題不周到,橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。
?、軐σ痪湓挼睦斫庥姓`。
如:按從小到大的順序排列,理解為從大到小的順序排列。
因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算“東丟西落”的弊病。
2、問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多。 應(yīng)用題的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是第1題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。
三、自我反思及努力方向:
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。
2、 精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。 有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
3、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(二)
一、試題分析:
本次期中試題具有以下特點:本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計五個大題。分層次的考查了孩子對知識點的掌握情況。
二、學(xué)生試卷分析
整體存在的一些問題:
1、不會讀題或讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是普遍存在的一個問題,這也是失分原因最多的一項的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會,充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練,是我們今后的一個教學(xué)思想。
2、由于粗心造成的丟分。像加看成減,丟、漏題等。本來學(xué)生會做,但由于粗心而丟分,比如今后計算題我們可以這樣要求學(xué)生:第一,寫一個數(shù)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,這樣為結(jié)果的正確提供了保障,第二,要求學(xué)生每計算一個算式都要進(jìn)行簡單的檢查。第三,整到大題寫完后檢查是否有漏題的情況,確定全部完成后在做下一題。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費時間,但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。
答題情況:
1、第一題、算一算。對于這道大題學(xué)生都會寫,出錯的主要原因在于漏題,加減符號看錯亦或漏寫數(shù)字。
2、第二題、填一填??疾閷W(xué)生的基本知識掌握。
3、第三題、數(shù)一數(shù)??疾閷D像的認(rèn)識。
4、第四題、在合適的答案下面3“√”。本題主要考查對多得多、多一些、少得多、少一些的理解。出錯原因①看錯題、②不理解這些詞的含義。
5、第五題、解決問題。出錯原因:①漏寫單位;②不理解題意。③提的問題重復(fù)。
三、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)的扎實。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,加強(qiáng)實踐活動,強(qiáng)化應(yīng)用意識,從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
6、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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