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      人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告_小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷

        在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的事情。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告吧,希望能對(duì)你有幫助!

        人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告篇一

        一、試題情況分析

        數(shù)學(xué)題量適中,題型多樣化,知識(shí)面廣,接近生活,尤其是個(gè)別試題特別靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。

        二、錯(cuò)題情況分析

        第一題,填空

        (1)“一個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4,這個(gè)數(shù)可能是、。”這道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意,不知從何入手。

        (2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多,括號(hào)小,同學(xué)們答的亂。

        (3)“正方形的四條邊,長(zhǎng)方形的對(duì)邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形,但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類題不理解,不知怎樣表達(dá)。

        (4)“3張1元,2張5角,5張1角組成。”這道題數(shù)字多,學(xué)生思考不能周全,大部分學(xué)生心里糊涂,不知是多少錢了。

        第二題,寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真,有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。

        第三題,計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎,個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差,根本就不會(huì)算。

        第四天,填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用,孩子接觸少,有的甚至沒(méi)有“分”這個(gè)概念,不知“分”到底有多大,所以不會(huì)比較。“34=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。

        第五題解決問(wèn)題,條件,問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多,孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度,有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題,許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。

        第六題,統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多,有的學(xué)生沒(méi)讀通題,只提問(wèn),不解答。

        第七題,畫一畫的第2小題,畫四種不同的圖形,屬于奧數(shù)問(wèn)題,對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難,不會(huì)全面思維。

        三、改進(jìn)措施

        (1) 要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

        (2) 平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓知識(shí)給生活服務(wù)。

        (3) 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,一題多解或一題多變,能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

        (4) 注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),說(shuō)完整話,書寫工整。

        人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告篇二

        本次試卷共分三大題,涵蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元的內(nèi)容。綜觀這次考試試題,難易適中,出題形式靈活多樣,體現(xiàn)了新課改的精神理念,在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?,F(xiàn)將本次試卷及學(xué)生答題情況分析如下:

        第一題“填一填(每空1分,共48分)”涉及的范圍較廣,有時(shí)間的認(rèn)識(shí),數(shù)的組成,元角分的認(rèn)識(shí),單位換算,圖形的拼組及比較大小。形式很靈活,圖文結(jié)合,看似簡(jiǎn)單的題目都需要?jiǎng)幽X想一想才能做對(duì),能達(dá)到舉一反三之功效。學(xué)生如果細(xì)心,用心,全能作對(duì),稍微不留心就會(huì)失之交臂,錯(cuò)失了得分的機(jī)會(huì)。這道題學(xué)生失分的相對(duì)多一些,尤其是第9小題:下面是王菲同學(xué)在爸爸的幫助下,統(tǒng)計(jì)的固原市去年9月份天氣情況。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果填空??梢钥闯?,學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容掌握得不是很理想,在分析數(shù)據(jù)方面,能力尚存在欠缺。

        第二題“辯一辯(你認(rèn)為對(duì)的在()里打?qū)矗e(cuò)的打錯(cuò)叉,每題2分,共10分),學(xué)生回答的比較好,得分較高,但其中仍存在僥幸得分的現(xiàn)象。

        第三題“算一算(18分)??疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于只含有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式學(xué)生解答得很好,但對(duì)于含有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式,學(xué)生由于計(jì)算能力不足而導(dǎo)致的失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

        第四題“解決問(wèn)題(24分)。

        這是最難以掌握的一部分知識(shí)。學(xué)生做題時(shí)不理解題意就去做,不看題,不讀題,非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問(wèn)題的時(shí)候,平時(shí)講的也不少,就是不理解,不知道怎么問(wèn)。即便做對(duì)了,也常忘記寫單位,寫答。所以這道題錯(cuò)的最多,失分率也最高。

        綜合以上分析,我覺(jué)得這次考試的試卷基本上難度不大,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),而有些題的變化,又考察了學(xué)生的應(yīng)變能力,充分體現(xiàn)了新課改的精神,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,應(yīng)‘以人為本’,一切以學(xué)生為主體,不僅僅是以一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生為主,而應(yīng)該放眼在一切學(xué)生,使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

        針對(duì)考試中存在的問(wèn)題,在平時(shí)的工作中,應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,解放學(xué)生的思維;多做一些開放性的題,發(fā)散學(xué)生的思維。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,開發(fā)學(xué)生的潛力,使學(xué)生從書本中的數(shù)學(xué)走向生活中的數(shù)學(xué),真正做到學(xué)用結(jié)合,高分而不低能。

        人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告篇三

        一、試題整體情況:

        本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        本次試卷共有八大題,不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

        二、學(xué)生答題整體情況

        本次期末考試,我鎮(zhèn)參加考試人數(shù):452人。各班平均成績(jī)達(dá)到了94分左右,及格率99.5%,優(yōu)秀率97.2%。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

        三、答題優(yōu)勢(shì)情況:

        第一大題,我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題,考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情況很好,正確率幾乎是100%。

        第四大題,統(tǒng)計(jì)分析。由于平時(shí)訓(xùn)練到位,學(xué)生已經(jīng)由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,正確率達(dá)到了99%

        第五大題,我會(huì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧,因此正確率較高。

        第七大題,讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意,會(huì)寫出四道算式。

        第八大題,活學(xué)活用。包含4 個(gè)小題,分別是用加法或減法解決的,對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,因此本題出錯(cuò)的較少。

        四、錯(cuò)題情況分析

        第一題,填空

        (1)第4小題“在一個(gè)正方體中,數(shù)字4的對(duì)面是數(shù)字( )。”這道題錯(cuò)的特別多。這些做錯(cuò)的同學(xué)在平時(shí)看老師實(shí)際演示時(shí),大腦里就很模糊、抽象,而后又沒(méi)有得到較多的練習(xí)。

        (2)“把85、68、86、58、56按從小到大排列。”學(xué)生對(duì)數(shù)的大小能分清,主要是沒(méi)有把題目要求閱讀清楚,結(jié)果做成了從大到小排列。

        (3)“一張1元可以換( )張2角,還可以換( )張5角。”大部分學(xué)生平時(shí)用錢購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,基本上是家長(zhǎng)包辦。僅靠老師在課堂上指導(dǎo)認(rèn)識(shí)了一下人民幣,心里還很糊涂,缺乏練習(xí)。

        第二題,第3小題要求學(xué)生寫出黑色圓形的左右各有幾個(gè)圖形,結(jié)果學(xué)生錯(cuò)畫成左邊的一個(gè)圖形和右邊的一個(gè)圖形,由于一年級(jí)的學(xué)生閱讀題目的能力差,便受到了1、2兩小題的影響。

        第三題,寫出鐘面表示的時(shí)刻。有很多學(xué)生錯(cuò)在第四個(gè)鐘面上。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真,有的是學(xué)生沒(méi)有掌握認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的方法。所以把8時(shí)55分看成了9時(shí)55分。

        第五題,計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎,個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差,根本就不會(huì)算。

        第七題,解決問(wèn)題,第3小題漏做的學(xué)生較多,主要是制卷時(shí)唯一只有這一題沒(méi)有給出方格算式,造成學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)。有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方

        1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣,提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此,要提高教學(xué)質(zhì)量,并不僅僅是一次考試的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課,落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

        2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”,給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講,不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì),這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時(shí)候可以把學(xué)生的問(wèn)題一一寫在小黑板上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,然后慢慢放手,讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。

        3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快,理解算理是關(guān)鍵,不論什么類型的計(jì)算教學(xué),教師首先要把算理講透,讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次,一年級(jí)20以內(nèi)加減法,必須保證人人過(guò)關(guān),既要有速度,又要提高準(zhǔn)確率??谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事,必須要做到天天練,持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算,使口算教學(xué)常規(guī)化,切實(shí)有效地提高學(xué)生的口算水平。

        4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)生落后的原因,采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

        作為一年級(jí)的老師任務(wù)十分艱巨,今后我們將會(huì)在這方面多下功夫,精心鉆研,給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展。


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