一年級學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語

　　導(dǎo)語：孩子終于上一年級啦，那么一年級的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢。學(xué)習(xí)啦小編就特意搜集了有關(guān)小學(xué)一年級學(xué)習(xí)英語方面的文章，供您閱讀！

　　一年級學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語

　　一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。新學(xué)的知識，若不及時鞏固復(fù)習(xí)，很容易忘掉。那么，如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生收獲更大，記得更牢呢?這是很多老師在教學(xué)中所要面對的問題。下面是一個老師的教學(xué)心得，可能會對一年級英語教師有所幫助。

　　教師在進行英語教學(xué)時很容易會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學(xué)帶來很大的困擾。既然學(xué)生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現(xiàn)越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。

　　根據(jù)孩子的心理特征實施教學(xué)

　　一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機以直接近景性學(xué)習(xí)動機為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。

　　對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

　　小學(xué)低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

　　在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

　　擴展閱讀：一年級結(jié)束，英語學(xué)習(xí)該達到什么水平

　　現(xiàn)在的孩子“被接觸”英語學(xué)習(xí)都很早，很多家長早早地為孩子們安排了各式各樣的英語課程，殊不知欲速則不達。其實家長們大可不必操之過急，讓孩子達到每個年級的標準認知程度，健康快樂地成長才是最重要的。那么究竟小學(xué)各個年級建議達到的英語認知程度如何呢?一起來看下吧。

　　一年級結(jié)束

　　詞匯量：能說會寫詞匯量350以上

　　自然拼音：熟練掌握26字母及元音字母發(fā)音，并對自然拼音中級元音字母組合發(fā)音有基本了解

　　表達能力：能聽懂較復(fù)雜的問題：比如，Do you like animals? Where is Sam? He must be in the apple house.

　　背誦能力：能背誦50詞左右韻文或歌謠

　　結(jié)語：以上學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)一年級英語學(xué)習(xí)資料，希望能對你有所幫助!