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      一上語文園地二教學(xué)反思

      時間: 嘉馨975 分享

      一上語文園地二教學(xué)反思

        教學(xué)反思要求教師對自己的教學(xué)活動與倡導(dǎo)的理論、行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較,明確問題根源。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級上冊《語文園地二》教學(xué)反思,供大家參閱,希望對你有幫助!

        一年級上冊《語文園地二》教學(xué)反思(上)

        教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)

        2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,鞏固拼讀方法。(重點)

        3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字,激發(fā)識字興趣。(難點)

        4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.聲母卡片;實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

        2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

        3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

        課時安排

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、識字加油站

        1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰知道今天是星期幾?

        2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?

        3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。

        4.教師出示生字卡片:

        wén shù xué yīn yuè

        文  數(shù) 學(xué)  音 樂

        (1)自己練習(xí)拼讀。

        (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

        (3)開火車讀。

        設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        二、用拼音

        1.按照聲母順序連一連。

        過渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友,今天我把它們都請出來了。

        (1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。

        b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

        (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌:

        b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”

        (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個別糾正讀音。

        (4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

        2.還能擺什么?快來試試看。

        過渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?指名回答。

        (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

        (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時,教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

        3.比一比,讀一讀。

        過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。

        (1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

        (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié):bá hé  dǎ bǎ

        自己練讀。指名領(lǐng)讀。

        (3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

        4.讀一讀,做動作。

        過渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下,做個游戲。

        (1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

        學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

        (2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動作。

        (3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動作。

        設(shè)計意圖:通過多種形式的讀,鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母,練習(xí)拼讀。

        一年級上冊《語文園地二》教學(xué)反思(中)

        三、課堂小結(jié)

        教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?

        設(shè)計意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

        第二課時

        一、課前熱身

        教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

        設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識,引出新課。

        二、用拼音

        把同類的事物涂上相同的顏色。

        過渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?

        1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

        2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

        3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

        設(shè)計意圖:設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

        三、字詞句運(yùn)用

        1.讀一讀,連一連。

        過渡:最近我們還認(rèn)識了許多生字,看,它們跑來了。

        (1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個字的音節(jié)。

        (2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

        (3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。

        (4)各小組匯報自學(xué)情況。

        (5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。

        2.讀一讀,在圖里找一找。

        過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。多媒體課件出示詞語:小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

        (1)誰能叫出它們的名字?

        小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

        (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

        (3)多媒體課件出示:三(  )小魚 兩(  )小雞 一(  )蟲子

        引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。

        (4)誰能用上這些詞語,說一說圖上有什么?指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價,教師及時引導(dǎo)。

        設(shè)計意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語說一兩句話,積累語言,練習(xí)說句子。

        四、和大人一起讀

        1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

        2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。

        3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。

        設(shè)計意圖:親子共讀,在這個過程中,家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了知識,還增添了孩子與家長的感情交流。

        一年級上冊《語文園地二》教學(xué)反思(下)

        教學(xué)反思

        本課教學(xué)設(shè)計,老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者,主動地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

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