一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課手捧空花盆的孩子知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》故事懸念迭生，引人入勝。手捧空花盆的雄日竟成了繼承人。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》知識(shí)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》知識(shí)點(diǎn)課文梳理
這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動(dòng)的故事啊!
這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學(xué)生就更易于接受了。
一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》知識(shí)點(diǎn)詞句梳理
【繼承】
?、盼覀円^承革命的光榮傳統(tǒng)。
?、莆覀円^承先輩的遺志，盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
【吩咐】
⑴我需要做什么，請(qǐng)班長吩咐。
?、茓寢尫磸?fù)吩咐我在學(xué)校里要聽老師話。
【十分】
?、潘淖謱懙檬制?。
?、平裉爝@個(gè)會(huì)議十分重要，你一定要按時(shí)到。
【用心】
?、派险n要用心聽講。
?、菩〖t學(xué)習(xí)非常用心，成績很好。
【表情】
⑴她演唱的表情、動(dòng)作都很好。
?、仆瑢W(xué)們的臉上露出了興奮的表情。
【經(jīng)過】
?、盼野咽虑榈慕?jīng)過跟大家講了。
?、平?jīng)過大家的努力，我班又奪回了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
【挑選】
⑴老師挑選了平時(shí)數(shù)學(xué)成績最好的學(xué)生參加這次競(jìng)賽。
?、七@次上天的宇航員都是從戰(zhàn)斗機(jī)飛行員中嚴(yán)格挑選出來的佼佼者。
【宣布】
?、沤裉焐衔纾蠋熢诎嗌险叫夹∮浾哒境闪?。
⑵校長在大會(huì)上宣布了上學(xué)期優(yōu)秀教師人員的名單。
【培育】
?、沤?jīng)過他的精心培育，這些種子都發(fā)芽了。
⑵經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)，這些專家終于培育出了新一代的小麥高產(chǎn)良種。
【規(guī)定】
?、艑W(xué)校規(guī)定從明天開始，大家都得穿新的校服才能進(jìn)入校區(qū)。
?、茖?duì)于新教材的授課方式，學(xué)校并沒有做出具體的規(guī)定。
【盛開】
?、糯禾靵砹?，花壇里到處都盛開著五顏六色的花朵。
⑵幾天不見，梅花山上的梅花全都盛開了，這里成了花的海洋。
【高興】
?、虐职殖霾罱K于回來了，明明圍著他問這問那，顯得特別高興。
?、扑桓吲d起來就忘了回家的時(shí)間。
【近義詞】
繼承──承受、承接
用心──用功、專心
挑選──選擇、選取
宣布──宣告
【同音字組詞】
位(位于、位置)
味(味道、氣味)
芽(肉芽、生根發(fā)芽)
涯(天涯、一望無涯)
【形近字組詞】
分(水分、部分)
份(一份、份額)
并(并攏、合并)
井(井水、枯井)
【多音字組詞】
盛：chéng(盛飯、盛東西)
shèng(盛大、盛會(huì))
要：yāo(要求、要挾)
yào(要點(diǎn)、綱要)
分：fēn(分工、分?jǐn)?shù))
fèn(本分、成分)
沒：méi(沒有、沒來)
mò (淹沒、沒收)
一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題
一、看拼音寫詞語
fēn bié zhǐ yào méi yǒu zuò wèi hái zi xuǎn shǒu
( )( )( )( )( )( )
二、我會(huì)把劃線的詞換成意思相近的詞
1、我十分高興地來到公園。( )
2、弟弟生病了，爸爸馬上把他送到醫(yī)院。( )
3、“六一”兒童節(jié)到了，小朋友們都很快樂。( )
三、按課文內(nèi)容填空
1、國王發(fā)給孩子們的花種都是( )了的，這樣的種子是不能培育出美麗的( )的。
2、雄日十分( )地培育花種。
3、在規(guī)定的日子里，其他的孩子都端著鮮花盆去見國王，但沒被國王選中。而雄日手捧( )，卻被國王選作繼承人。這是因?yàn)樾廴兆鋈? )。
三、閱讀
天快要黑下來的時(shí)候，公雞遇見了貓頭鷹，它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。
公雞說：“天上那個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來，天氣暖和多了!”貓頭鷹說：“誰說的?那個(gè)發(fā)亮的圓東西一出來，我全身感到冷冷的!”公雞說：“暖暖的!” 貓頭鷹大聲說：“冷冷的!”
它們爭(zhēng)論了好長時(shí)間，也沒什么結(jié)果。
1、這篇短文有( )個(gè)自然段。
2、從文中找出反義詞寫下來。 短( ) 地下( )
3、公雞說的圓圓的東西是 ( )。貓頭鷹說的圓圓的東西是( )。
四、實(shí)踐題
國王為什么要選雄日做繼承人呢?把故事說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。
一年級(jí)語文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》課文原文
很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。
有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢?”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人!”
孩子們問國王：“為什么您讓他做繼承人呢?”國王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”
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