一年級下冊語文第三課鄧小平爺爺植樹
一年級下冊語文第三課鄧小平爺爺植樹
一年級下冊語文第三課《鄧小平爺爺植樹》的難點在于如何讓學生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運用于日常生活中。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第三課《鄧小平爺爺植樹》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第三課《鄧小平爺爺植樹》
1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。
這天，萬里無云春風拂面。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵柏樹苗，小心地移人樹坑，又揮鍬填了幾鍬土，他站到幾步以外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直到站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。
今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，“小平樹”成了天壇一處美麗的風景。
一年級下冊語文第三課《鄧小平爺爺植樹》教學建議
1、生字的呈現(xiàn)：
⑴讓學生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
?、圃诮忸}和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節(jié)、歲、齡”等生字。
⑶朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2、生字的識記：
?、?ldquo;植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準。
?、瓶梢龑W生自己發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，以及和以前所學漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直──植
熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲冷──齡
熟字相加：自+心──息
形近字比較：己──已
找相同部分：我──栽拉──站──親
3、識字的鞏固：
?、庞蒙挚ㄆ瑱z查識記情況。
⑵同學之間相互考考生字是否認識。
?、亲x詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
4、寫字指導：
本課寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：
?、牌矐搶懙闷街?
?、频诙财鸸P處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范);
⑶豎為垂露。
“節(jié)、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
一年級下冊語文第三課《鄧小平爺爺植樹》教學反思
在課文開始，我先復習了昨日所學的生字詞(黑板上書寫一個，學生跟讀一個)，再書寫詞語“鄧小平”，當學生一起喊出這個名詞，我便乘勢問：有誰知道鄧小平爺爺?你知道他的哪些事?這個時候很多平時愛看課外書的學生就顯得相當激動，他們眾說紛紜，課堂的氣氛一下子就被帶動起來。之后我作了一番總結，并引出要學的課文《鄧小平爺爺植樹》，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學生通讀課文，要求讀準字音，讀順句子并劃出課后的生字新詞，在教生字時我采用開火車、小組比賽等形式讓學生在課文中鞏固生字詞語。
之后是講解課文階段，我先讓學生帶著問題(事情發(fā)生在什么時候?)朗讀第一自然段，再朗讀最后一個自然段并思考問題：這顆柏樹為什么叫做“小平樹”?“親手”是什么意思?誰能用“親手”造一個句子?帶著問題朗讀課文可讓學生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語句，培養(yǎng)學生思考的能力。另外我還安排了一個擬人化的環(huán)節(jié)：看著這棵柏樹，你想對它說些什么?學生提出了各種各樣的問題，這些問題都使已過了一半的課時忽然變得輕松和活躍起來，可惜在這個環(huán)節(jié)中可能由于引導失誤等原因，以致于學生所提的問題并沒有達到我預期的要求，最后我改變了方式，說我也向小樹提了幾個問題，出示問題題板，讓學生從課文中尋找答案，再根據(jù)他們的回答畫出示意圖講解，讓學生根據(jù)示意圖說一說，并讓學生在理解的基礎上背誦。
猜你感興趣: