一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教學(xué)建議
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
初步了解多義詞。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?
2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和學(xué)生評(píng)議。
4、小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字：
讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
5、集體交流：
小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
6、認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)。
三、讀讀想想
1、小組學(xué)習(xí)：
讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?
3、小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、積累詞語。
2、熟讀背誦《鞋》。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、積累詞語。
2、熟讀背誦《鞋》。
〖課前準(zhǔn)備〗
識(shí)字蘋果樹。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
1、出示一棵“蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí)：
四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)：
⑴四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
?、普f一說這首詩說了什么意思。
⑶表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)。
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
3、自由朗讀小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
〖課前準(zhǔn)備〗
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
二、展示畫面，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景一：
?、?出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。
小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
⑵討論交流：
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?
?、撬娜诵〗M討論交流：
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
?、刃〗M內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受?ldquo;孩子”的要求。
?、缮吓_(tái)表演：
小組自告奮勇上臺(tái)表演。
評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情景二：
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
⑴說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
?、苽€(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過：
要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
⑶全班交流：
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情景三：
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!
?、欧殖蓭讉€(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
?、泼總€(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
?、窃陉?duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。
(邊做家務(wù)邊放音樂)
四、總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好?下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)
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