一年級語文下冊第十六課要下雨了教學(xué)建議
一年級語文下冊第十六課要下雨了教學(xué)建議
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、讀課文：
學(xué)生自己勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、小組交流自己是運用什么方法認(rèn)識這些生字的。
3、本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字，如：
池──潮、濕、消，都與水有關(guān)。
吃──喊、嘩，都與嘴有關(guān)。
坪──坡，與土地有關(guān)。
剛──割，與刀有關(guān)。
感──悶，與心有關(guān)。
伸，與人的動作有關(guān)。
搖──搬，與手有關(guān)。
4、“蟲”字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字，還可結(jié)合本組已學(xué)過的蟲字旁的字來幫助識寫。
5、指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個字中，“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個字可以作為指導(dǎo)的重點。第三課已經(jīng)寫過“行”字，可復(fù)習(xí)鞏固雙人旁的寫法。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。
2、分段朗讀：
朗讀第一段，體會“天氣很悶”;朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結(jié)合“讀讀說說”，先讀后說，讓學(xué)生充分說，在讀與說中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。
3、學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：
小白兔怎么知道要下雨了?
4、分角色朗讀：
一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
5、背誦課文：
可先看圖背誦，再獨立背誦。
三、實踐活動
1、學(xué)做小小氣象員：
可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄，并評出最佳氣象員。
2、你還能從哪里知道要下雨了?平時要注意觀察。
【資料袋】
〖動物知天氣〗
1、好天氣的征兆：
早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對天氣變化十分敏感，天氣好的日子，叫得特別厲害。多日陰雨后，麻雀鳴叫，雨就要停了。
云雀叫聲提高表示天晴──從遠(yuǎn)方傳來云雀輕快的叫聲，就可以知道這是空氣干燥的好天氣。
早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子，早上溫度低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著，通常天氣不會下雨。
2、下雨的征兆：
自古以來為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種：
螞蟻過馬路──在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會被淹，所以會在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮濕松軟，蚯蚓會爬出地面，這也是天將下雨的征兆。
此外還有蚊子成群成團(tuán)，雨蟻成群出現(xiàn)，貓洗臉，等等。
〖為什么燕子低飛要下雨〗
快下雨時，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時，空氣中的氣流動蕩不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下、忽高忽低地飛著。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教材簡說
1.《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅標(biāo)圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學(xué)生通過觀察小動物行為變化來預(yù)測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練的好教材;教師在教學(xué)時要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物，分析問題的習(xí)慣。2、抓住重點詞句來體會，揣摩語言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練，語言形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2.識字教學(xué)。
本課9個生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個字一般在句末，表示說話時的語氣。
在9個生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點一橫長，口字頂房梁，大口張善戰(zhàn)此，小口往里藏。“彎”字記憶方法：一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，弓在下邊。
在寫字教學(xué)中，教師重點指導(dǎo)“兔、直、彎”3個字。“兔”字的“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后小點不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要勻稱。
3.理解課文內(nèi)容
第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草，感到天氣很悶。“天氣悶”是說下雨前因為氣壓低人感到不舒服，這是下雨前的一種現(xiàn)象。因為感到悶，小白兔才直起身子。
第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過，因為離得遠(yuǎn)，所以他必須喊著說話。“飛得這么低”是說小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫燕子回答小白兔的話，說出“低”飛的原因：空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個機(jī)會捉蟲子吃。
第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來，但是這條魚游上來，那條魚游下去，與文中說的“小魚都游到水面上來”是不一樣的。
第五自然段是寫小白兔問小魚怎么有空出來。這是因為小兔不知道這也是下雨前的一種現(xiàn)象。
第六自然段是寫小魚回答小白兔的問題時說的兩句話。小魚說水里悶，要到水面上來透氣，并且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。
第七自然段寫小白兔在回去的路上看見一大群螞蟻，他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫小白兔到家了，大雨起來了。
學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。
4.指導(dǎo)朗讀
講讀課文不僅加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語氣。如：“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來呀!”要讀出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了呀?”卻要讀出疑問懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒有錯。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過程。最后為了調(diào)動學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
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