一年級語文下冊第十八課四個太陽教學(xué)建議
一年級語文下冊第十八課四個太陽教學(xué)建議
一年級語文下冊第十八課《四個太陽》語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)：
初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意指導(dǎo)讀準翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。
2、生字的識記：
自主識字，發(fā)現(xiàn)識記方法。如：
?、艙Q部件識字：團──因常──嘗孩──該
⑵比較識字：熱──熟秋──伙
?、瞧宰R字：伙、伴
?、葞熒鷮υ?，說偏旁認讀漢字。
3、識字的鞏固：
?、庞蓪W(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。
⑵玩“猜字游戲”，鞏固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問：“是不是高掛的掛?”如果沒猜對，大家一起說：“不是高掛的掛。”這位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。
4、寫字指導(dǎo)：
建議本課寫字教學(xué)把重點放在“園、因”和“陽”字的指導(dǎo)上。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。要強調(diào)筆順規(guī)則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要強調(diào)正確的書寫姿勢。
二、朗讀感悟
1、課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，教學(xué)重點應(yīng)放在朗讀感悟上：
?、爬蠋熉暻椴⒚胤蹲x課文，學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
?、坡?lián)系上下文理解重點詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請”、“多彩的季節(jié)”等。加強朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。
?、侵笇?dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。將需要指導(dǎo)的片段制作成課件展示或用傳統(tǒng)媒體展示。如：我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(“清涼”要讀出舒服的感覺來)
2、學(xué)習(xí)課文與實踐活動結(jié)合：
⑴朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個什么樣的太陽?在山上畫個什么樣的太陽?在家里畫個什么樣的太陽?讓學(xué)生體會“到處一片清涼”。
?、评首x第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請小伙伴”?？勺寣W(xué)生即興表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當你們的運動場，大家快來運動啊!”“好啊!好啊!這個運動場真大呀!”讓學(xué)生體會秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。
⑶朗讀第三自然段，可讓學(xué)生說說：在冬天，你想畫個什么樣的太陽呢?
3、積累語言：
讀了課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
4、背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法：
?、盘糇约鹤钕矚g的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。
?、瓢凑n文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，老師采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。
三、實踐活動
1、想象畫：太陽與未來世界。
2、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。
一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教材簡說
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋的像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。
從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。
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