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      一年級語文下冊第十三課古詩兩首詞語盤點

      時間: 嘉馨975 分享

      一年級語文下冊第十三課古詩兩首詞語盤點

        一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》教學中,老師們應注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》詞語盤點

        【牧童】

        本課指放牛的兒童。

        【樾】

        樹陰。

        【林樾】

        本文指道旁成蔭的樹。

        【振】

        振蕩的意思。說明牧童的歌聲響亮。

        【忽然】

        表示來得迅速而又出乎意料。

        【意欲】

        心想。

        【泉眼】

        泉水的出口。

        【惜】

        愛惜、舍不得。

        【晴柔】

        晴天里柔麗的風光。

        【小池】

        小池塘。

        【細流】

        細細的水流。

        【照】

        映照。

        【近義詞】

        意欲──想要

        鳴──叫

        捕──捉

        立──站

        【反義詞】

        閉──開

        晴──陰

        柔──剛

        捕──放

        閉──開

        細──粗

        一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》教學建議

        一、識字寫字

        1、通過形旁理解字義來幫助識字。如:

        牧、捕。

        2、聯系前面的課文,熟字帶生字。如:

        同聲旁:蜻──晴

        同形旁:蜻蜓──蟬;霜──露;怪──惜;推──捕

        反義詞:陽──陰

        3、小組合作識字,比一比誰的方法好。如:

        所:一戶一斤米

        牧:騎牛寫文章

        閉:人才進了門

        柔:把矛放在樹上。

        4、組詞造句識字,如:

        柔──柔和──早晨的陽光很柔和。

        5、引導學生在課外閱讀時認讀學過的字。

        6、本課寫字指導,重在指導學生自己觀察,運用以前所學的知識練寫。應當強調的是,“林”字左邊“木”的捺要變成點。“童、黃”的中間一橫要寫長,其他的橫要寫短,這兩個字筆畫較多,在指導學生書寫時要注意分解筆畫,化難為易。

        二、朗讀感悟

        1、聽教師范讀:

        感受詩歌的韻律節(jié)奏。

        2、小組合作:

        試讀詩歌,討論詞義,圈出不理解的詞語。

        3、交流自學:

        課堂討論自學中的疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點幫助學生理解“泉眼、晴柔”的意思。

        4、學生提出自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。

        5、學生自由讀:

        初步感知這兩首古詩的大意。

        6、師生交換讀:

        雙向反饋,學生模仿讀。

        7、啟發(fā)想象,感情朗讀。

        8、教師描述詩意,引導學生背誦。

        9、想一想:

        詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

        三、實踐活動

        古詩朗誦會:

        每個同學準備一首自己在課外學的古詩,在古詩朗誦會上表演。

        一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》課文

        《所見》

        詩人:袁牧

        牧童騎黃牛,

        歌聲振林樾。

        意欲捕鳴蟬,

        忽然閉口立。

        《小池》

        詩人:楊萬里

        泉眼無聲惜細流,

        樹陰照水愛晴柔。

        小荷才露尖尖角,

        早有蜻蜓立上頭。

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