蘇教版一年級語文下冊識字5教學(xué)設(shè)計
蘇教版一年級語文下冊識字5教學(xué)設(shè)計
識字5一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級語文下冊識字5教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級語文下冊識字5教學(xué)設(shè)計1
一、備課思路：
看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會韻文的美。
了解夏季的特點，積累詞語。
二、目的要求：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認(rèn)識2個偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點：通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點，積累詞語。
四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結(jié)合生活實際認(rèn)識事物。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)?追問為什么?(請3名學(xué)生答)
(二)指導(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人，多會觀察呀!
2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?(夏天)
3、從哪看出夏天來了?(請1、2名學(xué)生回答)
4、你真細心觀察!我們觀察要有順序，誰能按順序說一說?
5、你說得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書：夏天)課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識字5。(板書：識字5，全班齊讀)
(三)自讀課文
1、請把書打開到74頁，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。(學(xué)生自讀)
2、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽?其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準(zhǔn)?(請1、2名學(xué)生評)重點指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“liǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識它們嗎?(用詞卡開火車，2行)
4、火車開得真好!又快又準(zhǔn)!我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好?
(四)自主合作學(xué)習(xí)，匯報質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎?
2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語能貼到圖上哪個地方?二、有哪些詞語的意思你還不明白?組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個小組學(xué)得最好，等會我請這個小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀!現(xiàn)在我請坐得最好的一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對這些詞語提出疑問或者補充。(請4組學(xué)生分別展示匯報)
(1)夏天、臺風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺風(fēng)和雷雨;整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。
(2)桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請學(xué)生自由說。
(3)蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
(4)葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個學(xué)生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美啊!你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎?
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
(五)指導(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽你們讀得那么好，李老師也想來
2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好?(師范讀)
3、你們覺得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。
(1)自由讀
(2)指名讀
(3)齊讀
(4)男、女生比賽
4、讀得太棒了!看來每一個小朋友都可以去當(dāng)播音員了!能不能把它背下來?試試。
(六)學(xué)習(xí)生字：雷
1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個字?
4、同學(xué)們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢?
5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書上描紅“雷”字，寫《習(xí)字冊》上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強調(diào)寫字姿勢。
六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動物、花卉的詞語，天氣慢慢地?zé)崞饋砹?，夏天快要來了，希望同學(xué)們度過一個愉快的夏天。
七、板書設(shè)計：
識字5
夏天 臺風(fēng) 雷雨
圖
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2.觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1.同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1.自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡，檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
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教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。
第二課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴詞
夏()()()瓜()()()
二、 看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1.學(xué)會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2.通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。
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