蘇教版一年級下冊語文詠華山教案
蘇教版一年級下冊語文詠華山教案
一年級語文老師在教學(xué)《詠華山》時，要使學(xué)生通過語言文字，感受到華山的雄偉壯麗，同時感受寇準的聰明有才華，從而激勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案1
一、分析教材：
《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇“文包詩”式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故事本身就是對“詩”的意境的啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生通過語言文字，如“山腰、遠遠近近、只有天在上”感受到華山的雄偉壯麗，同時感受寇準的聰明才華，從而激勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。本課可以通過兩課時完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩;
2、學(xué)會12個生字，理解本課生詞;
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。
三、教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
四、教具準備：
圖片(華山)、課件
五、教學(xué)過程
一、談話激趣導(dǎo)入
1.小朋友，你們爬過山嗎?，我國最有名氣的山有五座，它們是……人們稱它們?yōu)?ldquo;五岳” 今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山。
請大家看這座山(指圖)-這就是華山
2.你覺得華山怎么樣?
老師吟詩(只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。)
3.喜歡這首詩嗎?這首詩是古代一個7歲小孩寫的。
4.你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，好我們今天就學(xué)習(xí)25課《詠華山》(板書)
請小朋友伸出右手和老師一起板書課題。“詠”是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬;“華”是多音字。
5.齊讀課題。
二.初讀課文,初識華山
1.讓我們一起來欣賞一下華山吧。多媒出示動畫：欣賞華山的風光。
2.看了有什么感覺呀?(美、高)很多到華山的人和你們一樣，都喜歡寫詩或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(出示：《詠華山》一詩)自己來念一念!
3.讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題：誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?……)
課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!
4.自由輕聲讀課文：
要求：1)讀準每一個字的字音;
2)讀通每一個句子，長句子多讀幾遍;
5.檢查自學(xué)情況(多媒體出示)：
出示：小孩 山腰 情不自禁 登華山 遠遠近近 艱難 吟誦
a.指名讀正音 b.小老師教讀 c.男女賽讀 d.全班齊讀
6.再讀課文。
三.品讀課文，感受華山
1、引導(dǎo)：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山?(引導(dǎo)學(xué)生讀出第一段。)
板書：高 華山真高哇!
2.看來同學(xué)們對課文都基本上了解了大概意思。過渡：華山到底怎樣的高呢?讓我們一起再來細細讀讀課文第二段，尋找答案吧!
3.討論：華山到底怎樣的高?請找出文中的句子來。
三四句：你能用動作告訴大家：假如你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移游戲)高不高?練讀，(引導(dǎo)：如果你在山頂，還可能看見什么呢?)總結(jié)：華山真高哇!練讀這兩個句子。
還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語：艱難(引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句，讀出艱難的感受。)總結(jié)：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇!
4.讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧!男女生讀!
5.如果你在華山頂上，你想說些什么?做些什么呢?
6.小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照…….寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫??“情不自禁”，出示詞語“情不自禁”，指名讀。
7. 小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧!(出示古詩，齊讀。指導(dǎo)什么叫吟誦?)
8.你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。( 指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。)
9.現(xiàn)在知道“詠”是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧! (師生齊背《詠華山》)
10. 先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么反應(yīng)呢?讀第三段，指名模仿先生贊美!如果你是那位先生，你還會怎樣說?
11.真不簡單，寇準當時 “才”七歲，(年紀小)這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的。小朋友們想向寇準學(xué)些什么?
四. 回顧總結(jié)，
1、師小結(jié)：寇準能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準那樣從小學(xué)好語文，長大后用好語文。剛才，我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下，再來回憶一下華山的美景。
2、配樂朗誦課文.
五.拓展。
1.登華山，詠華山。隨音樂放一組華山的圖片，讓學(xué)生夸一夸華山。
2.欣賞別的關(guān)于山的古詩.
蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案2
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。(指名)
2.談話：今天老師要向大家推薦一座值得一游的名山，華山。
請小朋友伸出右手和老師一起板書課題。“詠”是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬;“華”是多音字。
3.齊讀課題。
(二)、精讀感悟
1.去過華山嗎?想看看華山嗎?今天老師一定要讓大家一飽眼福。多媒出示動畫：欣賞華山的風光。
2.看了有什么感覺呀?(美、高)很多到華山的人和你們一樣，都喜歡寫詩或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(出示：《詠華山》一詩)自己來念一念!
3.讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題：誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?……)
課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!
4.自由輕聲讀課文：
要求：1)讀準每一個字的字音;
2)讀通每一個句子，長句子多讀幾遍;
5.檢查自學(xué)情況：
出示：小孩 山腰 情不自禁 登華山 遠遠近近 艱難 吟誦
6.現(xiàn)在你們解決了哪些小問號呢?
誰寫的???哪段告訴我們了?引導(dǎo)學(xué)生讀出這一段。
(引導(dǎo)：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山??板書：高 華山真高哇!
7.看來同學(xué)們對課文都基本上了解了大概意思。過渡：華山到底怎樣的高呢?讓我們一起再來細細讀讀課文第二段，尋找答案吧!
8.討論：華山到底怎樣的高?請找出文中的句子來。
三四句：你能用動作告訴大家：假如你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移游戲)高不高?練讀，(引導(dǎo)：如果你在山頂，還可能看見什么呢?)總結(jié)：華山真高哇!練讀這兩個句子。
還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語：艱難 (引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句，讀出艱難的感受。)總結(jié)：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇!
9.讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧!男女生讀!
10.如果你在華山頂上，你想說些什么?做些什么呢?
11.小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照…….寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫??“情不自禁”，出示詞語“情不自禁”，指名讀。
12. 小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧!(出示古詩，齊讀。指導(dǎo)什么叫吟誦?)
13.你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。( 指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。)
14.現(xiàn)在知道“詠”是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧! (師生齊背《詠華山》)
15. 先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么反應(yīng)呢?讀第三段，指名模仿先生贊美!如果你是那位先生，你還會怎樣說?
16.真不簡單，寇準當時??“才”七歲，(年紀小)這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的。
小朋友們想向寇準學(xué)些什么?
(三)師小結(jié)：
寇準能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準那樣從小學(xué)好語文，長大后用好語文。
總結(jié)：剛才，我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下，再來回憶一下華山的美景。
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