蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈教學設計

　　教學蘇教版課文《螞蟻和蟈蟈》過程中，一年級語文老師要注意激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教學設計1

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

　　教學重點：

　　1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、 課前說話：

　　同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?

　　二、初讀課文。

　　1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。

　　3、檢查自學情況。

　　4、指導學生讀長句子。

　　5、指名分段朗讀課文，師生評議。

　　三、教學生字

　　1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“米”字旁。

　　3、自學課后筆順表，并描寫。

　　4、指導學生寫字。

　　5、師范寫生字，生描紅，仿寫。

　　教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。

　　第二課時

　　一、課前說：

　　大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做?

　　二、讀課文，體會道理。

　　1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

　　2、自讀課文，分小組討論、匯報。

　　(1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?

　　(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么?它們是怎樣享受的?

　　(3) 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?

　　三、語言文字訓練。

　　(1)指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

　　(2)指導朗讀句子：

　　誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們?

　　誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?

　　(試讀、評讀、表演讀)

　　(4) 課文，分角色朗讀。

　　(5) 導用“有的……有的……”“又……又……”說話。

　　四、結(jié)全文。

　　五、拓展訓練。

　　轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?

　　19 螞蟻和蟈蟈

　　夏天　勤勞懶惰

　　滿頭大汗自由自在

　　冬天　躺著過冬又冷又餓

　　教學后記：學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。

　　蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教學設計2

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課8個生字，綠線內(nèi)7個生字只識不寫。認識偏旁“米”。理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，引導學生確立正確的生活觀和價值觀。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時進行教學。

　　教學準備：1、多媒體課件 2、情境圖 3、螞蟻頭飾

　　教學過程：

　　一、激發(fā)學習興趣，導入課題

　　1.小朋友個個精神飽滿，愛動腦筋，你們把兩個小客人也引來了，看看是誰呀?(出示螞蟻和蟈蟈)

　　2.大家一定很想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事，今天，我們就來學習《螞蟻和蟈蟈》。板書課題：19螞蟻和蟈蟈

　　3.齊讀課題。

　　二、看圖進入課文情境

　　1.我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動物王國去游一游。(動畫演示)

　　2.你們看見螞蟻和蟈蟈在干什么?

　　3.學生說圖意。(讓學生自由講，由零散到基本集中)

　　三、初讀課文，掃除障礙

　　1.學生自由讀課文。要求：

　　(1)把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書上畫出來，讀給其他小朋友聽。

　　(2)借助拼音讀準字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　　2.小朋友，你喜歡讀哪一個自然段就讀哪一個自然段。(學生按段讀課文)

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　過渡：課文一開頭就寫了夏天，那你說說夏天是怎么樣的呢?

　　1.細讀第一自然段。

　　(1)是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。

　　出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。(學生自由讀)他們是怎樣搬糧食的呢?請小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的同學聽，也可以用自己的話說給同學聽。(學生交流)

　　隨機出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。(學生自由讀，指名讀，評價，議讀)

　　(2)小朋友已經(jīng)讀懂了這句話，那你能不能用自己的話來說說螞蟻還會怎樣搬糧食呢?可以看看圖，也可以展開你豐富的想象。

　　出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個個------------。(學生自由說)

　　(3)演一演螞蟻搬糧食。(選一些同學戴頭飾上臺演，同時要求他們談談表演中的感受，再組織學生評議，要聯(lián)系課文說清理由)

　　2.細讀第二自然段。

　　(1)過渡：正當螞蟻忙得滿頭大汗時，蟈蟈在干什么呢?(出示圖)

　　(2)學生說圖意。(蟈蟈在睡覺、唱歌……)

　　是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺，想干什么就干什么，個個自由自在，舒服極了。

　　隨機出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。(指名讀，評價，議讀)

　　(3)這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會怎么說、怎么做嗎?

　　(4)聽了蟈蟈的話，你想對蟈蟈說些什么呢?

　　情境過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來到了，你們聽，(教師邊描述邊放刮西北風的錄音，出示冬天的畫面)你們知道了什么?

　　3.細讀第三自然段。

　　(1)讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

　　對，西北風呼呼地刮起來了，多冷啊!能讀好這句話，讓人感受到冬天的寒冷嗎?來，冬天到了，讀(齊讀)這時，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢?

　　(2)讀第二句話。

　　出示螞蟻過冬圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過冬的?(學生自由說)

　　過渡：螞蟻開心地過冬了，而蟈蟈呢?

　　(3)讀第三句話。

　　出示蟈蟈過冬圖：(看圖：學生自由說)相機出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　(議讀，練讀)對呀，誰叫它們平時偷懶的呢?

　　五、回讀第一、二自然段，總結(jié)課文

　　1.螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果?(學生自由)

　　根據(jù)學生回答，師小結(jié)：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動，冬天快樂又幸福，蟈蟈夏天不勞動，到了冬天再也神氣不起來了。只有辛勤勞動，生活才會快樂、幸福。

　　2.齊讀課文。

　　六、學生自由學習生字，完成《習字冊》

　　聽輕音樂，學生完成《習字冊》，教師巡視，相機表揚。

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