語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六(2)
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)“沙、海”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、彩筆、畫紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1、導(dǎo)入：誰(shuí)能用表示數(shù)量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。
2、教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)?
3、學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個(gè)地方?
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
(出示一幅海灘風(fēng)景圖)
?、艑W(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。
?、瞥鍪驹~語(yǔ)卡片：(海鷗沙灘軍艦帆船)學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。
(師生共同正音)
把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。
?、菍W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法：
?、倨詺w類：“海”和“灘”和水有關(guān)。
?、诼?lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
?、郾纫槐龋号灘ぉぜ?/p>
?、苁熳旨悠裕好咯ぉず７博ぉし珔^(qū)──鷗難──灘
⑤換偏旁：艦──船
?、瘸鍪驹~語(yǔ)卡片：(一只一片一艘一條)，想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?
?、蓭熒鷮?duì)讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：(出示一幅山村田園風(fēng)景圖。)
教學(xué)方法同第一小節(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。)
3、小結(jié)：
我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?
(引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。)
三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)
1、(課件展示生字筆順)學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”，學(xué)生描紅臨寫。
2、說(shuō)出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多：
一只(海鷗)()()()……
一條(帆船)()()()……
一塊(稻田)()()()……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1、你能寫出多少?
氵：灘___________
鳥：鷗___________
禾：稻___________。
2、連一連，讀一讀：
一艘魚塘
一方燕子
一只軍艦
一片秧苗
一畦森林
3、上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
⑴學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語(yǔ)。
⑵出示詞語(yǔ)卡片：小溪石橋翠竹飛鳥
?、菍W(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。
(師生共同正音。)
記憶生字“溪”
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)
?、瘸鍪究ㄆ坏酪豢滓桓鸵蝗?，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，記憶“竿”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“竹”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。)
⑸師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你畫一畫。
(小組合作畫畫。)
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：(課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。)
⑴仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?
(學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語(yǔ)一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。)
?、朴米约合矚g的方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。)
?、驱R讀第四小節(jié)。
(圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號(hào)。)
三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀
1、(課件出示“竹、軍、苗”三字。)
?、艑W(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
⑵觀察老師范寫，注意筆順。
⑶學(xué)生照樣子書寫。
⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3、師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。
4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛(ài)之情讀文。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)反思
生活是知識(shí)的源泉，利用在生活中認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免對(duì)單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動(dòng)性。
因此，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。
我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。從景點(diǎn)的選擇、認(rèn)識(shí)生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈(zèng)送禮品拓展延伸，使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。
課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
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