2016年常熟市初二下冊(cè)語(yǔ)文期末試題
在初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語(yǔ)文練習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2016年常熟市初二下冊(cè)語(yǔ)文期末試題，希望對(duì)各位有幫助!
2016年常熟市初二下冊(cè)語(yǔ)文期末試題
第一部分(26分)
1. 根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
?、贌?(chén) ②( cù ) 擁 ③旁 ( yì)斜出 ④下車(chē) ( yī)始
2. 下面一段話(huà)中有四個(gè)錯(cuò)別 字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4分)
晨曦微亮，漫步鄉(xiāng)間小路上，盡情的呼吸泥土的味道和四處益滿(mǎn)的花香。放目噴霧欲出的嬌紅嫩綠，讓絲絲清涼的溫柔漫延整個(gè)心房。隨意哼著喜歡的曲調(diào)，蹲在一朵花前，欣賞它的嫵媚，或立于一株樹(shù)下，撫摸它歷經(jīng)風(fēng)雨的年輪。任憑露珠濕了裙擺，晨霧打濕發(fā)梢，在草木叢中，忘我而又憂(yōu)然。叢林深處，零落幾戶(hù)街坊人家，小橋流水，雞鳴犬吠，籬 笆墻下，蝶舞花香，瓜果滿(mǎn)架。天高云閑，輕燕飛轉(zhuǎn)，葡萄架下班駁的陽(yáng)光，平穩(wěn)的由西向東移動(dòng)著光影婆娑。
錯(cuò)別字
正確字
3. 默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)
① ，欲上青天攬明月。 (李白《 》)
?、跓o(wú)絲竹之亂耳， 。 (劉禹錫《陋室銘》)
③臨風(fēng)一唳思何事， 。 (鄭谷《鷓鴣》)
?、?，斷腸人在天涯。 (馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)
?、?， 出門(mén)俱是看花人。 (楊巨源《城東早春》)
?、逎峋埔槐胰f(wàn)里， 。 ( 《漁家傲》)
?、?，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。 (李商隱《夜雨寄北》)
?、嗖咧灰云涞?， ，鳴之而不能通其意。 (韓愈《馬說(shuō)》)
4. 名著閱讀。(5分)
下面這段文字出自古典名著《水滸傳》，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快;武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神頭上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門(mén)神撲手，先把拳頭虛影一影便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳;踢中 了便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳; 這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。—這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可!打得蔣門(mén)神在地下叫饒。
(1)上段文字中的 武松是在什么地方醉打惡霸蔣門(mén)神的?請(qǐng)概述具體原因。(3分)
(2)除了“醉打蔣門(mén)神”外，請(qǐng)你再概括出二個(gè)有關(guān)武松的故事情節(jié)。(2分)
5. 初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“辛勤的園丁”為主題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。(3分)
材料一:明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂(yōu)，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯中，一直工作在第一線(xiàn)，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。
材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山區(qū)任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。
第二部分(44分)
閱讀下面一首詩(shī)，回答6-7題。(s分)
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
6 . 詩(shī)中作者引用了哪二個(gè)典故來(lái)表達(dá)自己貶謫時(shí)間之久，物是人非，感慨憂(yōu)傷?(2分)
7. 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句的含義及其蘊(yùn)含的深刻哲理。(3分)
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選文，完成8-12題。(14分)
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
8. 下而句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是?(2分)
A. 每假借于藏書(shū)之家 B. 不敢稍逾約
于廳事之東北角(《口技》) 蔽林間窺之，稍出近之(《黔之驢》)
C. 或遇其叱咄 D. 不敢出一言以復(fù)
一食或盡粟一石(《馬說(shuō)》) {普明日復(fù)奏其人(《趙普》)
9. 甲文中作者宋濂向馬生介紹了自己哪些方面艱苦求學(xué)的經(jīng)歷? 他為什么要向馬生介紹自己求學(xué)的情況?(4分)
【乙】楊時(shí)，字中立，南劍將樂(lè)人。幼穎異，能屬文，稍長(zhǎng)，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)。于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰:“吾道南矣。”四年而顥死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門(mén)，而以書(shū)赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門(mén)外雪一尺矣。
10. 寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)翕然師之 ( )
(2)吾道南矣 ( )
(3)而以書(shū)赴告 同學(xué)者 ( )
(4)頤既覺(jué) ( )
11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(2分)
以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。
12. 甲乙二文中都寫(xiě)到了天氣的寒冷，試比較 不同的寫(xiě)作目的。(4分)
閱讀下面一篇文章，完成13-15題。(7分)
雅趣人生，其樂(lè)無(wú)窮
王 純
?、僮x明末清初的文學(xué)家李漁的《閑情偶寄》，深深被作者生活中的雅趣所吸引。李漁是一個(gè)十分會(huì)生活的人，經(jīng)常搞一些小“發(fā)明創(chuàng)造”。他夏有涼凳，冬有暖椅。涼凳是一個(gè)中空的方盒，里面灌上涼水，再蓋上薄瓦作凳面，夏天坐，涼快得很。暖椅結(jié)構(gòu)相似，下面裝上抽屜，抽屜里點(diǎn)幾塊炭，就可以御寒了。他的涼凳和暖椅還有多種功能。
?、诶顫O還在墻上的巨幅花鳥(niǎo)畫(huà)的地方挖了個(gè)洞，里面再放上一群真鳥(niǎo)。這樣，觀(guān)賞花鳥(niǎo)畫(huà)，會(huì)看到鳥(niǎo)是活的，妙趣橫生。他煮飯時(shí)，在剛煮熟的米飯上灑薔薇或桂花的花露，讓米飯?jiān)鎏硐阄?。他把雞、魚(yú)、蝦的肉曬干，與鮮筍、香菇、芝麻、花椒一起研成細(xì)末，和進(jìn)面里，加上鮮湯做成“八珍面”。他在樹(shù)上題詩(shī)，他制作“梅窗”…… 雅趣人生，其樂(lè)無(wú)窮。
③寫(xiě)到這里，不由想起另一個(gè)把生活過(guò)成一首詩(shī)的女子。清代文學(xué)家沈復(fù)的《浮生六記》中記述了他的妻子蕓娘的生活雅趣。沈復(fù)的妻子薈娘，性格恬淡，崇尚自然，富有生活情趣。他們談詩(shī)品畫(huà)，植草種花，烹飪菜肴，在平淡的生活中經(jīng)營(yíng)著一份文稚和精致。書(shū)中有蕓娘制茶的過(guò)程:“夏月荷花初開(kāi)時(shí)，晚含而曉放。蕓用小紗囊撮茶葉少許，置花心。明早取出，烹天泉水泡之，香韻尤絕。”把茶葉放入花心，熏染花之香氣，用天然的泉水烹煮，想來(lái)該是多么富有藝術(shù)性。蕓娘把平淡的生活過(guò)得像花開(kāi)一樣曼妙，她用巧手和慧心打理著溫情 詩(shī)意的煙火人生。
?、芸墒侨缃瘢S著生活節(jié)奏的加快，我們慢慢忽略掉了生活中的種種雅趣。有多久了，我們忘了在生活的罅隙中給自己留一點(diǎn)時(shí)光?日子單調(diào)乏味，生活的美好細(xì)節(jié)被我們匆忙的腳步碾碎了。每天清晨，我們睜開(kāi)眼睛，不是擁艷新一天的陽(yáng)光，深深呼吸新鮮的空氣，而是急急忙忙出門(mén)，奔跑在名與利的跑道上。我們以為自己得到的足夠多了，住上了大房子，開(kāi)上了名車(chē)?？墒?，空洞的大房子里，缺乏浪漫溫情。名車(chē)跑起來(lái)風(fēng)馳電掣，卻讓我們忽略了沿途的風(fēng)景。
?、菸覀兊玫搅宋镔|(zhì)的東西，卻丟失了一份心靈的雅趣。有一個(gè)朋友，去鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)已經(jīng)四年了。我們來(lái)到他生活的地方，簡(jiǎn)直驚呆了。那里完全是個(gè)世外桃源，他的小院里有花有樹(shù)，他的小屋里有琴有畫(huà)，他的書(shū)桌上有書(shū)有茶。一墻之隔，就是他工作的小學(xué)校，在家里就可以聽(tīng)得到書(shū)聲瑯瑯。他介紹著院子里的花草，就像介紹老朋友一樣。喝著他用山 泉水沏的茶，覺(jué)得分外清香。他的生活就像一首歌，每天都是一個(gè)美麗的音符。他說(shuō)，這樣的人生簡(jiǎn)單，但是不單調(diào);樸素，但是有雅趣;單純，但是足夠豐富。
?、拊瓉?lái)，雅趣與物質(zhì)無(wú)關(guān)，也與年代無(wú)關(guān)。喧囂浮躁中，仍然可以營(yíng)造一份雅趣人生。放慢生活的節(jié)奏，聆聽(tīng)心靈的召喚，返璞歸真?？鞓?lè)的源泉，來(lái)自生活中一個(gè)個(gè)雅致的細(xì)節(jié)。人生短暫，要多留一些快樂(lè)給自己。做生活的藝術(shù)家，雅趣人生，其樂(lè)無(wú)窮。
13. 請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)①、②段介紹李漁的種種雅趣生活，在文章中有何作用?(3分)
14. 選文第⑤段主要采用了什么論證方法?請(qǐng)分析其表達(dá)效果。(2分)
15. 結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑤段畫(huà)線(xiàn)句的理解。(2分)
這樣的人生簡(jiǎn)單，但是不 單調(diào);樸素，但是有雅趣;單純，但是足夠豐富。
閱讀下面一篇文章，完成16-20題。(18分)
西湖的荷花
李新春
①“水光瀲滟晴方好，山色空蒙濃雨亦奇”，微雨還陰的天氣，片于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄，輕薄、鮮潔、清爽。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，仿佛一種纏綿悱惻的暖昧之緣，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生們心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉;小橋碧波，柳暗花明;逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一幅向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
?、谧咴谔K堤上，人流如潮，使你難以想象怎么如此 之多的人都來(lái)西湖，于是看景不如看人。
在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千 年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā) 現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。
③然而更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有接天蓮葉 無(wú)窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀(guān)，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所 有;有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆;有的垂首兀立、春容含笑;有的三五成群、竊竊耳語(yǔ);有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞;有的出淤 泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水;有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華;有的冰清玉潔，天然雕飾;有的粉黛繁華，艷若桃花;有的大如瓷碗;有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流尚，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。
?、苁镩L(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花 ，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀(guān)荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)砰地一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。
?、葸@樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)!
16. 本文題目為“西湖的荷花”，可是第①②段卻只寫(xiě)“西湖”而不寫(xiě)“荷花”，為什么? (2分)
17. 結(jié)合第③段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者筆下的荷花具有哪些高貴的品質(zhì)。 (3分)
18. 上文第一段中“伸手揮撩一把，居然活了”的“居然”一詞能否換成“忽然”?為什么?(3分)
19. 賞析文中第④段畫(huà)線(xiàn)句。(3分)
恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入 懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。
20. 在最后一段，作者“偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋里”，應(yīng)如何正確理解作者的這一異常舉動(dòng)?(3分)
21. 本文第 ③段文字和下面的鏈接材料都是寫(xiě)荷，作者表達(dá)的情感和寫(xiě)法上有什么相同和不同之處?(4分)
【鏈接材料】曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛 遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
(朱自清《荷塘月色》)
第三部分(60分)
22. 作文。(60分)
朱自清凝望父親的背影，感受深沉父愛(ài);屠格涅夫凝望雷雨來(lái)臨時(shí)的白鴿，關(guān)注人文精神;東山魁夷凝望一片樹(shù)葉，領(lǐng)略生命真諦……請(qǐng)以“凝望 ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求:①在橫線(xiàn)上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整;并將題目抄在答題卡上
?、诔?shī)歌、劇本以外文體不限;
?、鄄簧儆?01)字。
?、芪闹胁灰霈F(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
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