初一下冊語文第一單元檢測題及答案
初一下冊語文第一單元檢測題及答案
初一往往起到一個打基礎(chǔ)的階段!那么，對于初一語文，往往要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初一下冊語文第一單元檢測題，希望對各位有幫助!
初一下冊語文第一單元檢測題
第一部分(共25分)
1.根據(jù)拼音寫漢字。(5分)
?、倌?(suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④
(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系
2.下面詞語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。(4分)
不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 恣情悲痛
精神抖擻 得意之作 設(shè)計(jì)新穎 變換莫測 別俱匠心
錯別字
改 正
3.下列關(guān)于文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《童年的朋友》節(jié)選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。
B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內(nèi)山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細(xì)微處見魯迅的偉大品格。
C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。
D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關(guān)中國建筑文化方面的內(nèi)容。
4.按課文內(nèi)容默寫，并寫出相應(yīng)的作家、篇名等。(3分)
(1)趙普(922—992)，字則平， 政治家。
(2) ，禪房花木深。( 《題破山寺后禪院》)
(3)杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動的句子是： ， 。
5.《童年》是作者 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 、 ?！锻辍分v述的是 (主人公)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個 、充滿了童心的老婦人的形象，她對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。(5分)
6.閱讀下面的材料，按要求回答問題。(6分)
(1)某校需制作介紹愛因斯坦科學(xué)成就的信息卡，掛在物理實(shí)驗(yàn)室的墻上。請你從下列信息中篩選出三則有效信息。(只需寫出序號，多選不給分)(3分)
愛因斯坦 ①阿爾伯特•愛因斯坦(1879～1955)。物理學(xué)家。生于德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。②最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動下，建立了狹義相對論;并在這個基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運(yùn)動，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑤后期致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來，惜無成效。⑥愛因斯坦的理論，特別是相對論，揭示了空間—時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運(yùn)動的認(rèn)識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。
篩選的信息：____________________________________
(2)科學(xué)進(jìn)步離不開科學(xué)精神。閱讀下面的材料，你認(rèn)為最重要的科學(xué)精神是什么?
材料一：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者伽利略說：“一切推理都必須從試驗(yàn)中得來。”
材料二：愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個碳絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他在這個基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時的竹絲燈泡。
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)
【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅(jiān)以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。(《宋史•趙普傳》)
7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)
(1)普明日復(fù)奏其人
(2)且刑賞天下之刑賞
8.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克
(2)碎裂奏牘擲地
(3)太祖乃悟，卒用其人
(4)久之不去
9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)普顏色不變，跪而拾之以歸。
(2)太祖怒甚，起，普亦隨之。
10.研讀甲、乙兩段文字，回答問題。(4分)
(1)請分別概括兩段文字的內(nèi)容。
(2)這兩段文字表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點(diǎn)?
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
我長大了
小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
11.第一段“小的時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是_________________。(2分)
12.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?(3分)
13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想像?(3分)
14.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。”談?wù)勀銓@句話的理解。(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(10分)
老師! 老師!
閻連科
?、傥矣忠娭业睦蠋熈?，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。
?、畚依蠋煆垑舾囊簧?，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。
?、苌谏鲜兰o(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。
?、捱€記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e了什么?
?、呤虑榈慕Y(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強(qiáng)詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是，現(xiàn)在，面對耄耋(mào dié，指年紀(jì)八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
?、崂蠋煆奈壹译x去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
?、庹f不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10，有刪改)
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)
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16.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)，用這個標(biāo)題有什么妙處。(2分)
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17.結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)
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19.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。(2分)
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第三部分(共40分)
20.作文。(40分)
你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純;勤勞，淳樸;誠實(shí)，守信;熱情，無私……請你選擇其中某一個人物，把他(她)介紹給大家，根據(jù)上面的提示，寫一篇500字左右的作文。
要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出人物的個性特征。
初一下冊語文第一單元檢測題參考答案
1.①挲 ②頹 ③卜 ④軒 ⑤縈(要注意形近字、古今字及同音字的寫法，“挲”不能寫成“娑”，“頹”不能寫成“頽”，“卜”不能寫成“卟”,“軒”不能寫成“旋”，“縈”不能寫成“索”。)
2.
錯別字 己 螢 換 俱
改 正 已 瑩 幻 具
(本題中，錯別字出現(xiàn)的原因是形近或音同，它們或字形整體相近，或字音相同，細(xì)微處略有差別。解題時要注意每一個字的字形及意義的細(xì)微差別，要全神貫注，不能馬虎了事，看走了眼。這就需要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中注意區(qū)分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。)
3.D(《展示華夏文化魅力》一文沒有介紹中國建筑文化方面的內(nèi)容，主要是描述了貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國之心。)
4.(1)北宋 (2)曲徑通幽處 常建 (3)吳楚東南坼 乾坤日夜浮[本題所選的都是課內(nèi)的重點(diǎn)詩歌名句及文學(xué)常識。第(1)(2)題為記憶型默寫，第(3)題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易錯字的書寫。]
5.高爾基 《在人間》 《我的大學(xué)》 阿廖沙 慈祥善良、充滿生機(jī)、內(nèi)心快樂、樂觀堅(jiān)毅、聰明能干(任選3個即可)(本題考查對文學(xué)名著的閱讀，回答本題應(yīng)熟記高爾基的自傳體小說三部曲，了解《童年》的主人公及其他人物形象的特點(diǎn)。)
6. (1)②③④(本題考查篩選信息。仔細(xì)閱讀文段可知，第②句介紹愛因斯坦的狹義相對論、廣義相對論;第③句介紹愛因斯坦光的量子概念;第④句說愛因斯坦在闡明布朗運(yùn)動，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。這三句都屬于愛因斯坦的科學(xué)成就，所以選②③④句。而第①句是說愛因斯坦的生平經(jīng)歷;第⑤句是說愛因斯坦致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立但沒有成效，雖然是關(guān)于科學(xué)方面的，但沒有取得成效，不能算成就;第⑥句是說愛因斯坦相對論的歷史意義。這三句都不屬于愛因斯坦的科學(xué)成就，所以不能選①⑤⑥句。)
(2)(示例)實(shí)踐出真知，科學(xué)離不開實(shí)踐。(從材料一的關(guān)鍵句“一切推理都必須從試驗(yàn)中得來”中可提出關(guān)鍵詞“試驗(yàn)”。由材料二可知愛迪生的發(fā)明不是一次就成功的，而是靠多次的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)。因此，最重要的科學(xué)精神應(yīng)是“實(shí)驗(yàn)”“實(shí)踐”等。)
7. (1)普∕明日∕復(fù)奏其人 (2)且∕刑賞∕天下之刑賞[劃分句子的停頓需聯(lián)系句子的意思，切勿將意思割裂。注意一些劃分標(biāo)志詞，如人名、時間、副詞、語氣詞等。如(1)中的“普”為人名，“明日”為時間，可考慮中間斷開。(2)中的“且”為副詞，應(yīng)斷開。]
8.(1)對人忌妒刻薄。(2)把……撕碎。(3)終于。(4)離開。(解釋文言實(shí)詞的意思，除了熟記課下注釋外，還可根據(jù)語境推斷。尤其要注意一些詞的活用和古今異義現(xiàn)象，如“碎裂”為不及物動詞，后面卻帶了名詞，因此，可考慮其使動用法。再如“去”的今義為“從一個地方到另一個地方”，而古義指“離開”。)
9.(1)趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。(2)太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。[本題考查文言句子的翻譯。解答時要重點(diǎn)譯出重點(diǎn)詞語，并注意句式特點(diǎn)。如(1)句中重點(diǎn)詞“顏色”應(yīng)譯為“臉色”，“而”表修飾，“以”相當(dāng)于“而”，“之”代指撕碎了的奏牘。(2)句中重點(diǎn)詞“甚”應(yīng)譯為“很”“非常”等，“隨”為“緊跟”之意。]
10.(1)甲：趙普(以天下事為己任)堅(jiān)持奏薦人才;乙：趙普為大臣遷官請命。
(2)以天下事為己任，不畏權(quán)勢，執(zhí)著、堅(jiān)定或深沉有岸谷，剛毅果斷。[本題考查對短文內(nèi)容和人物形象特點(diǎn)的理解和概括。概括內(nèi)容時要突出人物、事情等要素，概括人物性格特點(diǎn)時要分析文中人物的言行，如【甲】段中“嘗奏薦”“復(fù)奏”“又以其人奏”“復(fù)奏如初”等詞語表現(xiàn)了趙普奏薦某人時的執(zhí)著、堅(jiān)定。]
11.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人(從第一段可得到答案。)
12.因?yàn)?ldquo;我”坐的車撞了人，自己還想一走了之。(本題考查理解文章內(nèi)容的能力。由第七段可知，“我有些慚愧”是因?yàn)樽约合胍蛔吡酥?
13.想像中父親會嚴(yán)厲地批評“我”;因?yàn)樗H眼看到“我”闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的(第八段中，“我”在人群中發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光，意識到自己闖了禍，所以想像到回家會受到父親嚴(yán)厲的批評。)
14.“長大”并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。(關(guān)鍵是理解“長大”與“承擔(dān)責(zé)任”的關(guān)系。)
15.“我”在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。(解答本題，可依據(jù)題干中“‘我’初中時做的那件事”，先在文中找到目標(biāo)段落，很明顯是在第⑥○7段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據(jù)“什么人、在何時、在什么情況下、做什么事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出：什么人——“我”;什么時間——一天酷暑;在什么情況下——“我”家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼;做什么事情——帶著同學(xué)逃課去棉花地里幫母親捉了半天蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。)
16.文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(感嘆句)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到了吸引、震撼讀者的作用。[本題考查對標(biāo)題的鑒賞，即答出標(biāo)題的特點(diǎn)。要從標(biāo)題的用詞、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號等所起的作用去回答。標(biāo)題的妙處(作用)一般要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨來分析。就本題而言，標(biāo)題“老師!老師!”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(感嘆句)，強(qiáng)調(diào)了文章的寫作對象——老師。就文章的內(nèi)容和主旨來看，文章表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用“老師!老師!”這個題目起到了吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]
17.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。[解答本題時，要帶著題干提出的問題通讀全文，并從中提取相關(guān)信息。(1)從設(shè)題點(diǎn)前面的一句“我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親”可看出“我”已經(jīng)把老師當(dāng)成了“父親”，說明了“我”對老師的摯愛和深情。(2)畫線句中“緩緩消失”但“我還看見”，表達(dá)了雖然老師的背影已經(jīng)消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起。]
18.張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn);子女成才，家庭幸福;因此充滿了“暖意”。但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿了“寒涼”。(理解題干是回答本題的關(guān)鍵。“清寂”是指清貧、寂寞，他一生默默無聞、任勞任怨，扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福，教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上，盡到了一個教師的責(zé)任，子女成才，家庭幸福;“寒涼”是指他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起。)
19.他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才;他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。[(1)理解題干中“偉大”的含義：默默無聞、甘愿清貧、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、教書育人。(2)從文中找出有關(guān)的語句歸納概括。“從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋……”——熱愛教育，把一生奉獻(xiàn)給教育;“事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學(xué)生、熱愛學(xué)生。]
20.【思路點(diǎn)撥】這是一道話題作文題，構(gòu)思時先確定好寫作對象，再圍繞一個中心，選擇材料。既可以寫人物的外部表現(xiàn)，也可以寫人物的內(nèi)心活動，或在一定的環(huán)境中表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。構(gòu)思時可按下列思路進(jìn)行：
?、俳淮宄?她)是什么人，與自己有什么關(guān)系。
②要寫出人物的特點(diǎn)，也就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
?、垡ㄟ^具體的事件來表現(xiàn)人物，所選的事件要能充分表現(xiàn)這個人的性格和品質(zhì)。
④要抓住人物細(xì)微的動作及心理變化，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法，使人物形象變得更加生動。
⑤綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。在記敘、描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，以達(dá)到表達(dá)感情的目的。
例文：
我的爸爸
我有一個清貧的家，一個平凡的爸爸。我是爸爸的寶貝女兒，爸爸是我的力量之源。我愛我家，我愛我的爸爸。
人們都贊嘆都市的美麗繁華，身為建筑工人的爸爸，還是那大都市美麗形象的塑造者呢。作為一名普普通通的建筑工人，爸爸不怕吃苦，不怕臟，不挑輕活，不怕累活，辛辛苦苦地工作著。當(dāng)一棟棟漂亮的樓房建好的時候，爸爸總會露出自豪的笑容，充滿了成就感。
爸爸酷愛畫畫。只需一支鉛筆，那明朗的天空、淡淡的遠(yuǎn)峰，飽含靈氣的山、樹、房屋以及小橋流水，便會在他的筆下顯現(xiàn)出來。他也是玩泥巴的好手?？蓯鄣?ldquo;小動物”在他的手下栩栩如生。于是，農(nóng)家的小樓的屋脊上便有了活潑的小鹿、吉祥的和平鴿、姿態(tài)萬千的雙龍戲珠。爸爸極少穿西裝。當(dāng)他脫下工作服，梳洗完畢時，那股帥氣便從雪白的襯衫、漂亮的領(lǐng)帶、棱角分明的西服中滲透出來。這時，我會上上下下打量：“嘿，爸爸真棒!”媽媽說，爸爸是太陽，媽媽是月亮，我是星星，我們是星際中永恒的組合體，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。爸爸是我們一家的支柱，沒有他，天會塌下來的。就為這，爸爸長年累月辛勤地勞動著。時值深秋，媽媽收到匯款單，同時也悉知遠(yuǎn)在工地的爸爸被一截鋼管打中——胳臂骨折了，但他不愿回家。秋風(fēng)陣陣吹過，落葉打著旋兒，小草瑟瑟顫抖，我緊攥著交學(xué)費(fèi)的錢，想著爸爸此時的傷痛，眼淚一滴一滴地掉下來。這時，我才真正明白人們?yōu)槭裁窗彦X稱作“血汗錢”。
人生路漫漫，爸爸憑著毅力支撐起這個家，我的家依舊完美、溫馨，有著享受不完的幸福。在我眼中，爸爸永遠(yuǎn)是不落的太陽……
【點(diǎn)評】“爸爸”的奉獻(xiàn)是無私的，“我”對“爸爸”的愛是真摯的。讀了這篇習(xí)作，我們不禁羨慕小作者有這樣一個爸爸，也替她有這樣一個爸爸感到自豪。這種深沉、豐厚的父女之愛融入小作者筆端，使文章具有濃烈的藝術(shù)感染力。
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