初一上冊(cè)語文冰心詩三首練習(xí)試題及答案
初一上冊(cè)語文冰心詩三首練習(xí)試題及答案
一場(chǎng)語文考試即將來臨，我們作為學(xué)生應(yīng)該為此做出什么樣的準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初一上冊(cè)語文冰心詩三首練習(xí)試題以供大家閱讀。
初一上冊(cè)語文冰心詩三首練習(xí)試題
積累運(yùn)用
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。
B.我從不肯妄(wǎng)棄了一張紙，總是留著——留著。
C.母親，倘(tǎng)若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。
D.嫩(nèn)綠的芽?jī)?，和青年說：“發(fā)展你自己!”
2.下邊句子中的“/”和“•”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.鳥兒/躲到/它的巢里
B.疊成/一只一只/很小的/船兒
C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著
D.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的
3.依次填入下面一段文字方框中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是( )
你讀過篇幅短小卻蘊(yùn)涵豐富的短詩嗎?這種詩被稱為小詩，五四運(yùn)動(dòng)后它曾盛行一時(shí)，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》這兩部作品以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”而著稱。
A.“ ” 、 ， B.“ ” ， 。
C.《 》 ， 。 D.《 》 、 ，
4.(柳州模擬)下列句子中有語病的一項(xiàng)是( )
A.柳州市各行各業(yè)通過深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，努力建設(shè)“五美五好”柳州。
B.汛期來臨，是否提前做好抗洪搶險(xiǎn)的準(zhǔn)備工作，是能否保障城市安全的關(guān)鍵。
C.加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，有利于改進(jìn)農(nóng)民科技知識(shí)水平，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
D.柳州市政府將嚴(yán)格控制中、高考期間的噪音污染，給考生營造安靜的考試環(huán)境。
5.本課的最后一首詩富于哲理，請(qǐng)參照例句，根據(jù)提示，寫一句富有哲理的話。
例句：墻角的小花，不計(jì)較所處的位置，它只是為裝點(diǎn)春色而開放。
仿寫：石縫間的小草，________________，____________________________。
6.你的一位同學(xué)生病住院治療，你前去探望，準(zhǔn)備送他一本《繁星•春水》，并在書的扉頁寫上一段贈(zèng)言，你打算如何寫贈(zèng)言?
7.詩是文學(xué)殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人們的情操，凈化人們的靈魂。你所在的班級(jí)正在開展“漫步詩苑”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
(1)【請(qǐng)你策劃】請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。
(2)【請(qǐng)你撰寫】班級(jí)決定在黑板報(bào)上開設(shè)“詩歌”專欄，請(qǐng)你寫一段宣傳詞。
課內(nèi)精讀
(一)母 親
母親呵!
天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;
心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
8.“心中的風(fēng)雨”指什么?
9.詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?
(二)紙 船
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。
10.結(jié)合全詩說說畫線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含義。
11.明知紙船不會(huì)漂到母親身邊，“我”為什么還是不灰心地疊著?
12.朗讀這首詩時(shí)應(yīng)該用怎樣的語調(diào)?
(三)嫩綠的芽?jī)?/p>
嫩綠的芽?jī)?，和青年說：“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己!”
深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己!”
13.詩中用“嫩綠”“淡白”“深紅”分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征?三者的順序能否互換?
14.芽、花、果對(duì)青年人說的話分別是什么含義?
拓展閱讀
母親的愛
汪國真
我們也愛母親
卻和母親愛我們不一樣
我們的愛是溪流
母親的愛是海洋
芨芨草上的露珠
又圓又亮
那是太陽給予的光芒
四月的日子
半是爛漫半是輝煌
那是春風(fēng)吹過的地方
我們的歡樂是母親臉上的微笑
我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷
我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)
15.在詩歌前兩節(jié)中，詩人通過________、________、春風(fēng)這些意象，來表現(xiàn)母愛____________________的特點(diǎn)。
16.調(diào)動(dòng)積累說說詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”“四月的日子/半是爛漫半是輝煌”中“又圓又亮”和“半是爛漫半是輝煌”都比喻什么?表達(dá)了作者怎樣的情感?
17.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)”的理解。
18.本詩和冰心的《紙船》相比較，兩首詩在內(nèi)容和情感方面有何異同?
初一上冊(cè)語文冰心詩三首練習(xí)試題答案
1.B(解析：“妄”應(yīng)讀“wàng”。)
2.C(解析：該項(xiàng)重音應(yīng)在“不灰心的”“每天的”上面，以此來表達(dá)自己對(duì)母親執(zhí)著的思念。)
3.B(解析：“小詩”一詞是一個(gè)特定的稱謂，應(yīng)用引號(hào)。)
4.C(解析：C項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“改進(jìn)”改為“提高”。)
5.不計(jì)較生存的環(huán)境 它只是為展示生命活力而生長
6.示例：這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你笑對(duì)未來，快樂生活?！?.(1)示例：“詩歌欣賞”講座 詩歌朗誦會(huì) (2)示例：為了使同學(xué)們走進(jìn)詩歌，了解詩歌，領(lǐng)略詩歌魅力，我們決定開設(shè)“詩歌”專欄，陸續(xù)向同學(xué)們介紹一些著名的詩人以及他們的代表作，敬請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注。
8.指生活中遇到的各種煩惱、困難、病痛等。
9.詩人巧妙地用第一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢躲避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈受到打擊，總要找母親傾訴，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，表達(dá)了對(duì)母親的依戀之情，也謳歌了母愛的溫暖和偉大。
10.“我”對(duì)母親的思念很深，由來已久，要用紙疊成紙船，來寄托對(duì)母親的思念。
11.“我”要紙船到日夜思念的母親的心田中去，這一愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是這是“我”寄托思念、排解孤獨(dú)和憂傷的唯一方式。
12.因?yàn)檫@首詩表現(xiàn)的是思念母親，感情基調(diào)是孤獨(dú)憂傷的，所以語調(diào)應(yīng)該是深情、低沉和緩慢的。
13.芽?jī)旱?ldquo;嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣;花兒的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求表面的華麗;果兒的“深紅”象征著成熟、豐碩和甜蜜。不能互換，因?yàn)槿咴趦?nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，它們的順序暗指果樹的成長，象征青年的成長。
14.“芽?jī)?rdquo;需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出“花兒”，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要用自己的青春年華為社會(huì)注入旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于犧牲，為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。
15.海洋 太陽 濃厚、深廣、無私奉獻(xiàn)
16.比喻我們(子女)的成長、成功。表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。
17.母親把所有的愛都傾注在我們的身上，無論我們走多遠(yuǎn)，母親的愛都會(huì)陪伴在我們的身邊，為我們牽腸掛肚，為我們分擔(dān)憂愁。結(jié)合自己的生活實(shí)際略。
18.同：兩首詩都寫的是母愛，歌頌了母親的偉大。異：《紙船》是青年期對(duì)母愛的懷念和依戀、感恩和回報(bào)，著力于對(duì)母愛的感恩和回報(bào)?！赌赣H的愛》著力于寫母愛的付出，表達(dá)了對(duì)母愛的感激和崇敬之情。
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2.初中語文中考試卷