新人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷及答案
踏入初三后，想在這一年把語(yǔ)文學(xué)好的話要怎樣有針對(duì)性的做練習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份新人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷，希望對(duì)各位有幫助!
新人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷
一、積累與運(yùn)用(25分)
1.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是 ( )(2分)
A.彌留之際(mǐ) 強(qiáng)聒(ɡuō)不舍
黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)
B.怒不可遏(è) 恪(kè)盡職守
惱羞成怒(nǎo) 氣吞斗牛(dòu)
C.廓然無(wú)累(lěi) 重蹈覆轍(chè)
彌留之際(mí) 孤軍奮戰(zhàn)(ɡū)
D.繁衍(yǎn)后代 矯(jiǎo)揉造作
刻骨銘mínɡ心 涕泗 (sì)橫流
2.選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )(2分)
A.頹廢 段章取義 佝僂承蜩 心無(wú)旁鶩
B.憑吊 浩瀚無(wú)際 良師益友 涕泗橫流
C.殞落 不曲不撓 忐忑不安 刻骨銘心
D.睿智 化為無(wú)有 無(wú)與倫比 重蹈覆轍
3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
B.他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。
C.就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免故伎重演。
D.上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量。
4.下列有關(guān)本單元內(nèi)容，表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文通過(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)和敬業(yè)在人類生活中十分重要的道理。
B.《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》一文熱情贊頌了伏爾泰崇高的思想和獨(dú)特的人格魅力。
C.《傅雷家書兩則》從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷殷期望。
D.《致女兒的信》中上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”。
5.下面這段文字的三個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(3分)
?、偕飳W(xué)家布朗似乎對(duì)語(yǔ)言有一種天然的悟性，在研究基因時(shí)，他運(yùn)用了類似語(yǔ)言學(xué)研究的做法，發(fā)明了DNA微陣列。②這大大加快了基因研究。③他認(rèn)為如果掌握和懂得基因的“語(yǔ)言規(guī)則”，就可以修改這些笨拙的“句子”，許多人類疾病就能治愈了。
?、偬帲?/p>
?、谔帲?/p>
?、厶帲?_
6.仿寫。對(duì)微笑，很多人用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌。根據(jù)你的生活體會(huì)仿寫兩句話。(2分)
微笑是和煦的春風(fēng)，能融化嚴(yán)冬的堅(jiān)冰;
微笑是_____________ ，_____________ 。
微笑是_____________ ，_____________ 。
7.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。(2分)(連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)30個(gè)字)
放學(xué)路上，甲乙丙三同學(xué)展開(kāi)討論。甲說(shuō)：“現(xiàn)在的作業(yè)少了，時(shí)間多了，我可以隨心所欲地看課外書了!”乙說(shuō)：“時(shí)間多了難道只是給你看課外書的嗎?學(xué)生嘛，還是應(yīng)該看課本!”丙說(shuō)：“你們說(shuō)的都太片面了。我認(rèn)為
8.(2013•四川資陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。(10分)
【材料一】鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
【材料二】有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時(shí)，饑餓卻仍是人類的頭號(hào)殺手。全球平均每年有一千萬(wàn)人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。
(1)從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是： ，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的解決辦法是： 。(3分)
(2)黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說(shuō)法，如果你是“光盤行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫幾句話勸誡黃先生。(3分)
(3)將【材料一】的前兩句話擴(kuò)展成一段話。(要求字?jǐn)?shù)在50字左右，并用上一種修辭手法)(4分)
三、閱讀與理解(共42分)
(一)詩(shī)詞鑒賞
舟過(guò)謝潭三首(之一)
(宋)楊萬(wàn)里
風(fēng)頭才北忽成南，轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭。
仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉巖。
【注釋】①褰(qiān)幃：掀起簾子。
9.本詩(shī)第二句中的“轉(zhuǎn)眼”與詩(shī)中 一字相呼應(yīng)，寫出了 。(2分)
10.詩(shī)最后一句中的“急”字體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(2分)
(二)課內(nèi)閱讀
傅雷家書一則
1954年10月2日
聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin﹝創(chuàng)傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的)，拿出這封信來(lái)重讀幾遍。
11.這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫的?中心是什么?(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________ 。
12.傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的?(2分)
13.“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用的什么修辭?這樣說(shuō)的用意是什么?(2分)
14.“孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的?你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么?(3分)
(三)課外閱讀
寫給千里之外的孩子
傅雷
1954年1月30日晚
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的;我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂(lè)又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的，我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘(思想迂腐，知識(shí)淺陋)，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了.眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的!
15.說(shuō)說(shuō)“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂(lè)又惆悵。”一句中“快樂(lè)”和“惆悵”的理由。(3分)
16.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。(3分)
17.“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭”，你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎?讀了本文，你有什么想法?(3分)
18.讀了課文和本文，你能說(shuō)說(shuō)這位父親的特點(diǎn)嗎?(3分)
19.文中哪些話引起了你的共鳴和深思?請(qǐng)選一句寫一段話。(3分)
(四)課外閱讀
閱讀的愉悅
李國(guó)文
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。
但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華?讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。
我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味;那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓;那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時(shí)，閱讀閑書的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅;也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅;也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。”由此可見(jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。(選自2010年2月2日《人民日?qǐng)?bào)》)
20.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)?(2分)
21.簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的?(3分)
22.在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂(lè)?(3分)
23.文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法?有什么作用?(3分)
24.從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示?(3分)
四、寫作 (50分)
自信，就是相信自己。自信的人，能正確對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣，有不斷進(jìn)取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你才會(huì)不斷發(fā)展。
請(qǐng)你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。
新人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試卷答案
1. D
2.B
3. C“故伎重演”指老花招、老手法又用上了，結(jié)合句意看屬誤用，應(yīng)改為“重蹈覆轍”。
4.A 論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)方面的內(nèi)容。
5.①“做法”改為“方法”(或?qū)?ldquo;運(yùn)用”改為“采用”)②“研究”后加上“的速度” ③將“掌握”和“懂得”的語(yǔ)序互換。
6.略
7.鉆研課本是很重要的，課外書也是可以讀的，不過(guò)要有選擇性地讀。
8.(1)糧食來(lái)之不易，我國(guó)餐飲浪費(fèi)食物現(xiàn)象非常嚴(yán)重。厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。(2)黃先生：你好!糧食來(lái)之不易，請(qǐng)客夠吃就行。愛(ài)惜糧食，厲行節(jié)約是中華民族的美德，吃光盤中餐這并不失面子。如果能用多余的糧食去拯救饑餓的人群，那才是最好的面子。希望你愛(ài)惜糧食，更歡迎你加入到我們的“光盤行動(dòng)”隊(duì)伍中來(lái)。(3)夏日的中午，太陽(yáng)像一個(gè)火球，高高掛在空中，把大地曬得滾燙，一位老農(nóng)在地里辛勤地鋤草。豆大的汗珠順著他的面頰不斷地往下流，滴在泥土里。
9.忽 船行之快(第一問(wèn)答“才”也可)
10.急切、好奇、驚喜。(三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可)
11.在兒子精神消沉?xí)r寫的。
12.從兩方面寫怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：(1)應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。(2)冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。
13.比喻。說(shuō)明控制情緒的必要。
14.略。
15.快樂(lè)是指回憶起兒子小時(shí)的可愛(ài)及成長(zhǎng)的經(jīng)歷;惆悵是指兒子現(xiàn)在遠(yuǎn)離自己。
16.兒子長(zhǎng)大了，成材了，還讓自己學(xué)到了很多。
17.應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這是父母對(duì)自己愛(ài)之切的表現(xiàn)。
18.熱愛(ài)孩子，民主、平等，循循善誘等。
19.略
20.閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。
21.要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕;要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力;要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
22.不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。
23.比喻論證;生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。
24.示例：要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識(shí)別好壞良莠的能力，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。
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