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      初三上冊(cè)語(yǔ)文《人生》檢測(cè)試題

      時(shí)間: 朝燕820 分享

      初三上冊(cè)語(yǔ)文《人生》檢測(cè)試題

        趁著語(yǔ)文考試來(lái)臨前,做好每份試題的復(fù)習(xí),能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)的掌握取得很好的效果。畢竟一份好的試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三上冊(cè)語(yǔ)文《人生》檢測(cè)試題,希望對(duì)你有用。

        初三上冊(cè)語(yǔ)文《人生》檢測(cè)試題及答案

        【練基礎(chǔ)】

        1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是 (  )

        A.領(lǐng)域(yù) 停滯(zhì) 饋贈(zèng)(ɡuì) 愚蠢(chǔn)

        B.臆測(cè)(yì) 誘惑(yòu) 鮭魚(yú)(ɡuī) 陷阱(jǐnɡ)

        C.撒旦(sǎ) 攫取(jué) 厭倦(juàn) 瞻望(zhān)

        D.忙碌(lù) 天賦(fù) 充沛(pèi) 瞭望(liáo)

        【解析】選B。A項(xiàng),“饋”應(yīng)讀kuì;C項(xiàng),“撒”應(yīng)讀sā;D項(xiàng),“瞭”應(yīng)讀

        liào。

        2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (  )

        A.幻想 挖掘 攀登 終其一生

        B.活躍 景致 歡愉 樂(lè)此不彼

        C.隱藏 留戀 延緩 過(guò)得舒適

        D.激流 鉆研 增益 微不足道

        【解析】選B。B項(xiàng)中“彼”應(yīng)為“疲”。

        3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (  )

        A.今天學(xué)校組織我們?nèi)ソ纪獯河危乔嗲嗟谋滩?、潺潺的小溪和山間的小花,無(wú)不讓我們流連忘返。

        B.為了我們的偉大的、親愛(ài)的祖國(guó),縱使粉身碎骨,我也甘心。

        C.中央電視臺(tái)蛇年春晚,眾多重量級(jí)明星紛紛粉墨登場(chǎng)。

        D.兩人到山腳下一看,只見(jiàn)新葉嫩碧,土地金黃,野草開(kāi)著些紅紅白白的小花,真是連看看也賞心悅目。

        【解析】選C。“粉墨登場(chǎng)”指化裝上臺(tái)演戲,今多“指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。不合題意。

        【練能力】

        一、美文品析

        (2013•錦州中考)閱讀下面選文,回答1~6題。

        天  階

        趙 愷

        (1)在一次晚會(huì)上,我朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,下午和她做準(zhǔn)備。

        (2)誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈,和閔惠芬對(duì)坐,心弦和琴弦共振。

        (3)與音樂(lè)有生死之約,自8歲始,一把胡琴伴隨一生。

        (4)二胡是東方樂(lè)器,亦是平民樂(lè)器。平民喜愛(ài),閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)。

        (5)她去過(guò)蘇北高郵湖,登上船上的水上小學(xué),為漁家孩子演奏。恭敬虔誠(chéng),置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

        (6)她去過(guò)甘肅鎳礦,乘坐卡車(chē)跑了5個(gè)礦井,戈壁為劇場(chǎng),車(chē)廂為舞臺(tái),她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱(chēng)號(hào),頒獎(jiǎng)儀式,她請(qǐng)來(lái)甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書(shū),是她的最高榮譽(yù)。

        (7)去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴,老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽(tīng)琴。聽(tīng)眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動(dòng),仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,牛卻俯首不動(dòng)。閔惠芬懂得牛的心事,便專(zhuān)門(mén)為它加演了一曲,老牛這才樂(lè)了,巍峨大山溫順得像個(gè)孩子,依偎著閔惠芬合影作別。

        (8)曲終人不散,滿坡響起大西北“花兒”。

        (9)重病,醫(yī)生從未見(jiàn)過(guò)的病。與死亡抗?fàn)幜?7年。如何手術(shù)?從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂(lè)藝術(shù)家,這意味著什么?

        (10)琴手惶恐發(fā)問(wèn):“手術(shù)后,我還能拉琴嗎?”

        (11)醫(yī)生悲愴作答:“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”

        (12)問(wèn)答之間,她們相擁而泣。

        (13)三次手術(shù),三次化療,命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門(mén)檻。眼睜不開(kāi),耳聽(tīng)不見(jiàn),她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見(jiàn)一條藍(lán)色云帶,她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽(tīng)見(jiàn)一段樂(lè)句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤(pán)旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵(lì)、召喚,直到她的體力漸漸恢復(fù),直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂(lè)句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品,她把作品命名為《音詩(shī)-心曲》,并委托弟子演奏。

        (14)作品公演,閔惠芬去聽(tīng)了。

        (15)她說(shuō):“音階,天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心,美的創(chuàng)造,當(dāng)是生死攀援。”

        (摘自《讀者》2013年第2期)

        1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。找出主要人物:閔惠芬;事件:堅(jiān)持為平民演奏,她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。把這兩方面加以概括即可。

        答案:本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅(jiān)持為平民演奏以及她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。

        【解題指導(dǎo)】

        此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容首先要知道主人公是誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣。概括時(shí)要圍繞主人公進(jìn)行表述,詳寫(xiě)的事情一定要表達(dá)具體,略寫(xiě)的部分簡(jiǎn)明概括就可以了。常用的方法有:(1)題目擴(kuò)展法,(2)要素歸納法,(3)段意合并法。答題格式為:人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果。

        2.圍繞著“平民喜愛(ài),閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”,作者寫(xiě)了哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題干要求,尋找“平民喜愛(ài),閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”的段落(5)至(7)段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

        答案:①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏;②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出;③閔惠芬去干旱貧窮的定西為老鄉(xiāng)們演奏。

        3.試分析選文第(7)段詳寫(xiě)“老牛聽(tīng)琴”的作用。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        答案:側(cè)面描寫(xiě)了閔惠芬二胡演奏技藝的精湛,也表現(xiàn)了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無(wú)間的關(guān)系。

        4.從人物描寫(xiě)和修辭角度賞析第(5)段畫(huà)線的句子。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。分析第(5)段畫(huà)線的句子,緊扣題干要求,“恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě),而“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”運(yùn)用了比喻的修辭手法,再分析這樣寫(xiě)的作用。

        答案:“恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)閔惠芬的神態(tài)描寫(xiě),“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻,表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)人民和對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)和尊重。

        5.結(jié)合全文,找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。

        答:_______________________________________________________________

        答案:誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈;德藝雙馨。

        6.試分析本文題目“天階”的含義。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        【解析】本題考查標(biāo)題的含義。要從“天階”的比喻義入手,緊扣閔惠芬對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和作者對(duì)她的贊美方面思考回答。

        答案:用“天階”比喻音階,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“生死攀援”,表達(dá)了作者對(duì)閔惠芬的高度贊揚(yáng)和無(wú)比崇敬之情。

        二、綜合運(yùn)用

        7.綜合性學(xué)習(xí)。

        (1)古往今來(lái),有多少人面對(duì)蒼穹,叩問(wèn)心頭:人生是什么?這是一個(gè)古老而永恒的話題。屈原吟唱“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,表明他堅(jiān)貞的志向;曹操橫槊賦詩(shī)“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多”,以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會(huì)對(duì)人生發(fā)出怎樣的感慨呢?會(huì)把人生比作什么?請(qǐng)寫(xiě)一段有深意的文字。

        答:_______________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        ___________________________________________________________________

        答案:示例一:對(duì)于農(nóng)民,它是一方凝重的田園。暮云春樹(shù),滄桑幾度,春耕夏耘,汗滴禾土,贏得稻花飄香,糧粟盈倉(cāng)。

        示例二:對(duì)于學(xué)子,它是一曲寒窗數(shù)載、苦讀成名的歌。懸梁刺股,囊螢映雪,鑿壁偷光,程門(mén)立雪,換來(lái)金榜題名,振國(guó)興邦。

        (2)我們?nèi)粘I钪械逆I盤(pán),有時(shí)也會(huì)帶給我們很多的人生啟示。請(qǐng)仿照示例,為鍵盤(pán)中的“方向鍵”寫(xiě)一則人生感悟。

        示例:鍵盤(pán)上的“刪除鍵”的人生啟示是:當(dāng)斷則斷。

        仿寫(xiě):鍵盤(pán)上的“方向鍵”的人生啟示是:

        答案(示例):向左走,還是向右走?其實(shí)走自己的路,不必在意別人怎么說(shuō)。

        三、寫(xiě)作練筆

        8.【寫(xiě)法借鑒】這篇文章一個(gè)重要的特點(diǎn)是比喻修辭手法的運(yùn)用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展領(lǐng)域、工場(chǎng)勞作,表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的深刻理解。

        【片段仿寫(xiě)】人生是看不見(jiàn)摸不著的,請(qǐng)你借助具體可感的事物,運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)一下人生。(100字左右)

        答案(示例):人生如書(shū),是一本難能可貴的書(shū)。每個(gè)人的一生,每一個(gè)人走過(guò)的路,都可以在人生之書(shū)中找出相應(yīng)的章節(jié),所以人生必定是一本書(shū)。我們當(dāng)用生命做筆墨,用經(jīng)歷做文字,公正無(wú)私地記載世間的一切,真真實(shí)實(shí)地寫(xiě)下自己所走過(guò)的路。
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